文档介绍：济南市经五路小学科技实践活动方案
【活动主题名称】通过对比实验,研究不同种植条件对柳树生长的影响
【适用年级】四年级
【设计意图】
【活动安排】
第一阶段:活动准备篇
第二阶段:活动实践篇
第三阶段:活动丰收篇
第四阶段:活动汇报篇
第五阶段:活动后续篇
【活动目标】
,培养认真观察、一丝不苟的科学态度和尊重科学、实事求是的科学精神。
,懂得植物生命活动的基本规律,从而把热爱自然,保护自然变为自觉行动。
,学会记录。能运用各种数据进行探究性实验,体验科学研究过程。总结实践过程中的经验与收获。
【活动过程】
第一阶段:活动准备篇——我选择,我喜欢(二周);第二阶段:活动实践篇——我实践,我体验(三个月);第三阶段:活动丰收篇——硕果累累(二周);第四阶段:活动汇报篇——体验中成长(二周);第五阶段:活动后续篇——成长中思考(二周)
第一阶段活动准备篇——我选择,我喜欢
【活动内容】
引导学生认识无土栽培的优点,解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。
【活动目标】
,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
,培养学生的实践能力。
,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。
。
,为下一步的活动打下基础。
。
【活动时间】三周
【活动过程】
(一)查找资料
研究实践小组的成员通过上网和到图书室查阅资料,整理出一本“无土栽培”的指导手册,使同学们了解了无土栽培的发展历史、优点、类型、方式、技术要点等内容,为以后开展活动打下了扎实的理论基础。
(1)没有土壤为什么植物也能生长?
(2)谁发明了无土栽培?
(3)无土栽培有什么优点?
(4)无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?
……学生提出了许多值得研究的问题。
2. 分组研究
为了提高学生的学****效率,可采用分组合作的方法让学生进行研究。一共12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。
各小组选择研究的问题。
学生浏览“无土栽培”的专题网站,双击打开,点击进入主页,然后就可以搜索答案。搜索到答案学生认真阅读,再和小组里的同学交流。
(1)同学们将自己的研究成果,先小组内相互交流再进行集体交流。
(2)学生交流。(多表扬学生,多给予小博士称号)
无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。
无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。
方法:立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等
(二)专家讲座
为了更好的了解有关无土栽培的方法和技术,3月3日,同学们邀请了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地的张玲老师来学校做讲座,全校师生共同观看现场直播。
在讲座中张老师详细了介绍了“无土栽培”的方法、注意点、对于环境的作用,并展示了大量的照片与实物。同学们听得津津有味,从而让每一位同学了解了这一神奇的植物栽培技术。
(三)参观采访
3月14日,同学们研究小组的全体成员来到了山东省绿色农业科技开发“无土栽培”基地,听取了无土栽培专家——张玲老师的介绍,还参观了他们的产品展示室及栽培基地。
通过参观与采访,同学们了解到了“无土栽培”的基本方法和一般的步骤。同时也了解了无土栽培所需要的条件,包括:温度、湿度、营养、光照等。
通过本次的参观学****社员们感慨甚多,惊讶于无土栽培的神奇与魅力,也佩服于张老师的钻研精神。
(四)开展实验
通过同学们查找资料,聆听讲座,实地参观后,研究小组的成员人人跃跃欲试,都想大干一场。于是,同学们全体成员通过讨论分成5个组,分别是“青菜组”、“小白菜组”、“大蒜组”、“小油菜组”、“小麦组”等,每个组由2位同学组成,要求每组种植1-2种植物。
每位研究成员积极性高涨,每两天认真观察、测量并记载一次植物的根、叶的生长情况,以及植株长度,每周更换营养液的情况。
无土栽培实验记录表
小组名称
组员
栽培植物名称
栽培时间
时间
高度
叶片数
根系情况
栽培情况
备注
指导重点:
,最大程