文档介绍：认识人民币
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册46~49页认识人民币
二、教学目标与策略选择
人民币是我国法定的货币,在人们的日常生活中应用广泛。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。上本节课之前,我对几个学生进行了了解,发现:1、一年级儿童年龄虽小,但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换意识是有的;2、学生平时购物大多是由家长带领下去超市,因此学生大都会看商品价格标签,但却不会付钱;平时对小面额的人民币接触较多,对大面额的人民币感觉比较陌生。结合本课时特点和本班学生实际,我把本课时的教学目标定位为:
1、知识:使学生认识各种面值的人民币,认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角、1角=10分。
2、技能:培养学生的购物能力。使学生形成一定的观察、社会实践能力。
3、情感和态度:体验人民币在社会中的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系,培养“乐于助人”的高尚情操。
针对一年级的孩子年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特征,本节课主要采取以下教学策略:
1、创设情境,加强所学知识与生活的联系,
2、结合大量的操作活动,使学生主动学习、自主探究
教学环境设计:
1、每组一套第四、五版的人民币,每人一袋若干面值的人民币。
2、课件一个,旺仔小馒头等实物若干。
三、教学过程设计
教学流程
设计意图
一、创设情境,引入课题
(一)出示本校一周前“慈善一日捐”活动的照片
师:小朋友们,这些照片上的老师和小朋友们在干什么?
师:是呀,这是我们学校前不久组织的“慈善一日捐”活动。在这次活动中,大家纷纷奉献自己的一片爱心,捐出了——?
师:钱也叫货币。谁知道我们国家的货币叫什么?
师:对,人民币。这节课我们就一起来认识人民币。
从学生身边的事例导入新课,缩短了学生与学习内容之间的距离,使学生亲身感受到数学就在自己的身边,激发了学生内在的情感体验,引发学习兴趣。
二、人民币的初步认识
(一)情境设置:
小明也是个非常有爱心的孩子。募捐前一天,他拿出了储蓄罐,想数一数自己攒了多少钱。
(放录像:小明倒出储蓄罐里的钱,拿出一元硬币,说:咦!这是多少钱?)
(二)认识1元
这是多少钱?你是怎么看的?
学生根据自己的生活经验讲述辨认方法。
师小结:我们可以通过看字样、颜色、图案等辨别人民币。
(三)初识不同面值的人民币
现在我们国家流通的是第四、第五版的人民币。请在小组里认一认这些人民币,不认识的可以向同学或老师请教。
(四)进一步认识人民币
1、师:这些人民币就这样放在桌上有点乱,怎么办?我们把这些人民币分类整理,好吗?
2、小组活动
3、汇报分类情况
教师相机介绍:元、角、分是人民币的单位。
提问:以元为单位的人民币有哪几种?以角为单位的人民币有哪几种?以分为单位的人民币有哪几种?
与其一张一张地认识人民币,还不如教给学生辨认人民币的方法,可谓“授人于鱼不如授人于渔”也。
大多数学生是根据人民币的字样辨认它的面值。因为学生对大面额的人民币接触