文档介绍：课题
课型
课时数
教师
课题
1 观潮
教材分析
本课《观潮》还安排了很多与主题密切相关的学****内容,如“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与****作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流、进行****作练****日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联。
通过学****本组教材,使学生感受到大自然就像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,学生热爱大自然的思想感情便会油然而生。
学生分析
学****目标
知识与技能
、有感情地朗读课文,初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。
,正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
过程与方法
,联系上下文或生活实际体会词句含义,并能与他人交流感受。
、4自然段。
情感态度与价值观
了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。
渗透法制教育
重难点
1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
2、有条理地说说江潮来时的情景。
设计
理念
用综合实践活动贯穿教学过程,教学过程成为一次融课内学****与课外实践活动于一体、语文学****与热爱大自然教育融为一体的系列化综合活动过程。
教学
策略
教学
准备
教学
方法
教学
过程
设计
(主要按照程序要素,创设情境,自主、合作、探究行为及时分配等进行设计)
(一)谈话引入。
同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)
教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?(……)说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)
3.(板书:天下奇观)理解奇观。
观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。
师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?
课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。)
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?
(二)检查预****情况。
(1)检查预****情况。
①读准多音字:
闷(mèn)雷薄(bó)雾风号(háo)浪吼(hǒu)
涨(zhǎng)起颤(chàn)动
②理解下列词语的意思:
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地
③指名读课文,正音。
④同桌互读,评定等级。
(2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。
(3)理清文脉。
①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
②同桌交流。
③说说各段的段意。
三、理清叙述顺序。
,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)
课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)
,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
板书:
观潮潮来前潮来时潮过后
(时间顺序)
第二课时
一、教学目标:
,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的****惯。
,背诵课文第三、四自然段。
二、教学过程:
(一)引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学****观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学****中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。
(二)通过预****我们读懂了什么?(……)提出预****中不懂的问题。(
……)
(三)引导学生理解课文内容。
,品读。
潮来前:笼罩薄雾风平浪静
(板书)观潮
潮来时: 闷雷滚动一条白线浩浩