文档介绍：义务教育课程标准实验教科书人教版九年级物理第十三章《力和机械》第一节
《弹力弹簧测力计》教学设计
应城市开发区学校熊桂华
设计理念
本节课以培养学生初步的观察与实验能力、初步的分析与概括能力以及应用物理知识解决简单问题的能力为宗旨,力求体现从物理走向生活,又从生活走向物理的新课程理念,让学生像科学家一样去发现问题、研究问题,激发学生对知识的兴趣和强烈的求知欲以及形成创造思维能力。活动均以“提出问题——实验与观察——分析与归纳——总结与交流”为认知程序,引导学生既研究物理规律,又掌握研究物理规律的方法。
教材分析
 弹力在日常生活中经常见到,同时它又是制作和使用弹簧测力计的原理,课程标准将它纳入教学内容。对弹力的概念只要求了解它是怎样产生的,不必分析它的三要素,重点放在探究弹簧测力计的使用上,让学生边探索边思考边试着应用,为学生在今后的工作与生活中遇到新器材,需要探索其使用方法打下了重要的基础。 
学情分析
通过前面学****学生已经认识了力的有关知识,知道了力的作用效果,以及力的作用是相互的,而且也适应了探究式教学,初步形成了主动探究问题的****惯,具有一定的动手实践能力和分析思维能力。学生对弹力的感性认识较多,生活中形形色色的弹簧随处可见,弹力的应用也很多,因此能很自然地通过实验或实例引入弹力的教学。
教学目标
知识与技能
1、知道什么是弹力,弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测量力的原理。
3、会正确使用测力计测量力的大小。
过程与方法
1、通过观察和实验,建立弹力的概念。
2、通过实验,探究弹簧的伸长与拉力的关系。
3、通过制作,探究学****弹簧测力计的结构和使用方法。
情感、态度与价值观
1、对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣,体会科学技术的价值。
2、通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感、培养学生探索新器件的能力。
3、通过对弹簧测力计的制作,培养学生勤于动手的科学态度和严谨细致的科学作风。
教学重点
1、弹簧的伸长与拉力的关系。
2、弹簧测力计的使用方法。
教学难点
1、弹力的概念及产生条件。
2、弹簧秤制作方案的探究及其制作过程。
教学资源
教具
多媒体课件、拉力计、握力计、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、气球、弹簧、小车等
学具
钢尺、弹簧、硬纸板、钩码若干、头发、橡皮泥、乒乓球、气球等。
教法与学法
观察法、实验探究法、交流讨论法。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
引入新课
播放视频:撑杆跳高、跳板跳水、蹦床、蹦极、射箭、打篮球、踢足球等
引导:跳板跳水、撑杆跳高比赛中运动员怎样才能取得好成绩?蹦极中的选手为什么下落到最低点后又会上升呢?
观看,感悟
思考,交流
感受力与美的结合,激发学****兴趣。
提出疑问,进一步激发探索知识的欲望。
探究活动一:探究弹力的产生
一、弹性与塑性
活动:你能使桌面上的物体,如橡皮筋、弹簧、直尺、橡皮泥、气球、纸、钢尺等发生形变吗?
松手后,结果有何不同呢?
生活中还有哪些物体有类似的性质。
你能根据这些物体的特性进行概括
观察、触摸、把玩等活动感知这些物体的特性。
体验、观察,思考、交流、讨论、分析、归纳
由直观到抽象,从亲身的体验及身边的现象中归纳出事