文档介绍：编写时间 4月6日执行时间 4月7主备人邓崇宇执教者邓崇宇总序第23 个教案
课题
诗词曲五首
共 2 课时
第 1 课时
课型
新授
教学目标
一、有感情地朗读、背诵诗歌。
二、反复朗读,领会作者表达的思想和情感。
三、品味诗句,体悟诗的表现手法。
重点难点
一、有感情地朗读、背诵诗歌。
二、反复朗读,领会作者表达的思想和情感。
三、品味诗句,体悟诗的表现手法。
教学策略
朗读、合作、探究、点拨多媒体课件
教学活动
课前、4中反思
情景导入。
中国是一个诗的国度,唐诗、宋词、元曲,名篇佳作卷帙浩繁,蔚为壮观。今天我们学的这五首诗歌,都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学****和吟诵,领会诗歌的优美意境,接受文学熏陶,提高文化品味。
二、诵读,赏析诗歌。
(一)赏析《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1、解题并介绍写作背景。
酬:酬谢。乐天:白居易,白居易字乐天。见赠:对我的赠言。
投影:白居易《醉赠刘二十八使君》
为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔,命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞,满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折,二十三年折太多。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗选自《全唐诗》,作者刘禹锡(772—846),字梦得,洛阳(现河南省洛阳)人,唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革,失败后,一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826),刘禹锡被罢去和州刺史,北归京师,途经扬州,遇到白居易。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》,对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。
2、有感情地朗读并把握诗人所表达的思想情感。
学生自由朗读,结合注释疏通句意,领会作者思想情感。教师对部分难点词语作解释补充:
(1)巴山楚水: 诗人在二十余年的贬谪生活中,多次迁徙边远地区,这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。
(2)闻笛赋:指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友。嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居,听见邻人吹笛,不胜悲叹,于是写了《思旧赋》。意思为想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友,不胜怀念。
(3)烂柯人:指晋人王质。据《述异记》,王质人山砍柴,看见两个童子下棋,便停下来观看。等到棋局终了,手中的斧炳已朽烂。回到村里,才知道已过了一百年。此处作者以王质自比,写自己被贬离京虽然只有二十余年,但心里却有隔世之感。这两句活用典故抒发自己长期被贬的心境。
]3、名句赏析:“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”诗句运用了哪些修辞?有什么哲理?
学生探究交流,明确:运用比喻和对偶修辞;沉舟、病树:为诗人自喻。千帆、万木:比喻后继者仍大有人在。诗人借事实和现象说明新事物必然代替旧事物的发展规律,又对自己进行自我安慰,表现出豁达的襟怀。
4、小结,背诵诗歌。
联系刘禹锡的《陋室铭》《秋词》,概况其思想性格。
(二)赏析《赤壁》
1、解题并简介作者。
2、疏通诗句,理解作者表达的思想。
《赤壁》中流露出的抑郁不平之气。“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”——这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇,是因为他自己生不逢时,有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思: