文档介绍：《笔算加法》教学反思
宜良县清远小学
今天我执教的内容选自人教版小学数学第三册第二单元第11、12页的内容,这节课是在学生已经掌握两位数加整十数的基础上学****的。 著名教育家布鲁纳曾说过:“学****的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”。数学,源于生活,尤其是小学数学,几乎都能在生活中找到。课堂教学生活化是新课程提倡的一个突出的特点。而生活中的数学,更是激发学生学****数学兴趣的最佳途径。精选学生身边的生活问题作为学****的素材,必能唤起学生对数学的亲切感,激发起学生的积极性和主动性。
基于以上思考,在充分解读教材的基础上,结合学生特点和生活经验,我对教材进行了合理的挖掘,新课开始,选用学生喜欢的购买学****用品作为题材,带领学生走进自己熟悉的购物情景,在购物的过程中发现问题,提出问题,再解决问题。此时学生的积极性特别高,都争先恐后的提出自己想解决的问题。通过这一情景的创设,激发学生的学****兴趣,同时也让学生体会数学知识的用途,让他们明白数学就是来源于生活的。这就使得计算从“枯燥”变成“丰富生动的具体内容”,体现《标准》中“让学生能用生活经验,对有关的数学信息做出解释,初步学会用具体的数据来描述现实的简单现象”的精神。这一情景十分贴近学生的生活实际的,富于浓厚的生活气息,能使学生积极发现生活中的数学问题,轻松自然地去探究,争着解决生活中的数学问题。从而让学生体验到数学就在身边,数学知识来源于生活,对数学产生亲切感,提高学****兴趣。等学生兴致勃勃提出“
买两种学****用品,一共要多少元?”的数学问题,列出加法算式后,我再用学生自主探索的形式呈现学生的思考,通过“说一说你是怎么口算的?”“用小棒把你的算法摆一摆?”“用计数器把你的算法拨一拨”等一系列活动,让学生充分感悟列竖式计算的算理,在此基础上教师引导学生列竖式计算不进位加。并在学生进行了6组竖式计算之后安排学生小组讨论“列竖式计算加法要注意什么?”以归纳列竖式加法计算的要点。最后再通过判断辨析、找竖式中的错误等变式练****巩固所学知识,从而达成教学目标。
反思整堂课的教学,我认为有以下几大亮点值得我们在今后的教学活动中借鉴学****br/>一、灵活处理教材,创设生活情境
《课程标准》指出要创造性的使用教材,创设与生活密切联系的活动情境,使学生积极参与富有趣味的学****过程,身临其境的去解决问题,体会数学的内在价值。要使学生在教学过程中处于主动地位,使学生在知识的获取过程中不断地碰撞出思维的火花,必须要有熟悉的,可接受的,有趣的教学素材作媒介。有人说,一盘好菜=好的原料+好的式样+好的厨艺。由此,我联想到,一节好课=好的教学内容+好的呈现方式+好的教学方法。本节课,我大胆的对教材与生活资源进行了整合,更换了参观博物馆为购买学****用品,既贴近学生生活,有利益学生提问题,使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究,去积极发现、解决生活中的数学问题。
二、改进问题的设计和呈现方式,重视培养学生收集信息、提出问题的能力。
改变了原有的教学方式,选择性地使用教材,注重以现实生活中的实际问题为背景,贴近学生的生活实际。一方面,激发学生的兴趣和思考,让学生用数学的眼光来提出问题、分析问题。更重要的是,实际问题一般不会将现成的条件和问题呈现在你面前,条件需要去捕捉,问题需要去提出。这种从现实生活原型中抽象出数学问题的能力,在当今信息社会中是十分重要的