文档介绍：英语口语教学论文优化英语口语训练论文:浅谈如何优化英语口语训练
【摘要】英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。随着教育改革的迅速发展,新的时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。广大英语教师应当对自己的教学方法和策略进行调整和修改,不能忽略了英语口语的训练。
【关键词】英语口语教学;优化;教学观念;口语训练
随着教育改革的迅速发展,新的时代对学生英语口语能力的要求也在日益提高。英语口语教学的目的就是要提高学生利用语言表达思想、进行口头交际的能力。但目前的现状却是:日常生活中学生使用英语进行交流的机会很少,交际质量不高,交际水平仅仅停留在一般的模仿背诵上,“哑巴式”英语依然大幅度存在,这与现实的要求相差太远。如何改变现状,提高学生的英语口语交际能力,适应日新月异的时代要求,是我们初中英语教师急需探讨的问题。广大英语教师应当顺应潮流,对自己的教学方法和策略进行调整和修改。不能因为要忙于完成教学任务和应付各种各样的教辅材料,而不敢在课堂上开展活动,忽略了英语口语的训练。这两年来我在英语口语训练方面进行了一些尝试,结合教师与学生两个方面,总结出一些方法,在平时的教学中开展了一些口语练****活动。
1 转变观念,改进教法
英语作为一种语言,其本质是交际。我们不仅要教给学生语言知识(语音、词汇、语法、功能、话题),更要教给学生语言运用技能(听、说、读、写)。因此,每一位英语教师在平时教学中要积极创造情景,有计划地设计大量的,高密度的口语训练,让学生在语言实践中提高运用英语的能力。是他们在使用中不断纠正自己的错误,巩固已有的知识,这就加速了学生读写能力的提高,因此学生口语能力的增强有利于听、读、写技能的协调发展。
2 鼓励学生用英语对话,加强口语训练
如教学(book1)unit1can you play the guitar? (《新课标英语》七年级)这一单元学****can 表达能力和询问能力及回答。以明星图片来展示语言点,present the picture of yao ming .and ask the students to guess and say something about can play is a basketball can you do? i can…小组开展口语训练,鼓励学生展示才能,拓展才能,培养学生动口的能力。
在培养学生讲英语****惯的训练中,总会有一部分学生含羞,产生不敢讲、不愿讲等心理障碍,教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍,鼓励他们用英语对话。
3 设计教学活动时要有所侧重
在训练时,教师要把侧重点放在有心理压力的同学身上。由于他们的英语基本功不够扎实,如语音语调不够正确规范,词汇、句型、语法不够正确,朗读、背诵等基本功不到火候等,学生很容易产生畏难情绪,以致形成心理障碍,怕说错、说不好,遭人讥笑,被批评。因此学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环。
4 教师要注意改错的艺术
学生初学说英语,出错是难免的,因此教师应注意改错的艺术性。有的教师****惯于一发现错误就立即打断学生,进行直接纠正,并要学生重复教师的正确句子。这种改错的方法不是不能用,而是不宜多用,