文档介绍：“以小见大”
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感受我们的校园文化,感受我们的陕西风情,感受我们中华文化,感受我们不一样的世界文化!
《文化与社会:体味文化》
陕西省宜川中学
侯创娟
2012年6月11日
陕西宜川中学高2014届政治备课组
自主学****指导课问题反馈
1、学生对文化的科学内涵、特征(理解不到位);
2、对文化的特点、力量知识的理解只停留在知识层面,不能很好地将探究的材料与期有效的结合起来。
3、对学案核心整合部分的探究一3、探究二“材料体现文化特点”题、典例分析:2题和能力检测题:1、5、9、10题理解和把握不到位,综合调动知识解决实际问题的能力还有待进一步加强。
一、学****目标(结合问题反馈) 解读学****目标
一、能说出文化的内涵、理解文化的本质与特征。
二、在质疑对抗中加深对文化内涵、外延、文化力量的理解和准确把握。
三、继续培养学生审题(选择题、材料题)的能力,特别是继续培养知识调度能力,原理+材料相结合的能力。
一、解读学****目标
1、对待《文化生活》模块的第一框体,让我们初次认识了文化,认识到文化可续内涵、文化的本质、特征等知识目标。
2、质疑对抗中准确定位,把握文化的内涵、外延和力量,进而理解文化与我们的生活、对我们生活都会产生着深远的影响。
3、针对目标一、目标二的达成,通过展示、点评、质疑对抗等环节来实现,进而培养学生从思路、方法上准确把握做题的技巧,提高自己生成问题的能力,积极地参与课堂质疑和课后落实的素养。
二、准确把握基础知识(口头展示)抢答(各自自由)
1、文化现象特点?
2、文化的含义?
3、文化的力量内容有哪些?
4、文化的形式?
主题:请你介绍自己家乡的特色文化,体会文化的丰富多彩
注:1、小组以“脱口秀”的形式集体进行展示,
2、并且归纳和提炼文化生活知识点
脱口秀
通过抢答、
脱口秀等环节,
基本达成
学****目标一。
三、点评、质疑对抗
探究一:
材料一:俗语说:“一方水土养一方人,一方人说一方话。”
材料二:一个正在看动画片《喜羊羊与灰太狼》的小男孩,
当看到灰太狼的阴谋即将得逞,将要吃掉喜羊羊的时候,出于义愤,一时激动,竟然拿起自己的心形塑料玩具,用尖角狠狠地砸向灰太狼,这从一个侧面印证了《喜羊羊与灰太狼》的卡通形象已经深入人心。“孩子因为看‘喜羊羊’而变得‘懒羊羊’了”。“嫁人就嫁灰太狼,做人要做懒羊羊,”不绝于耳。
注:(1)小组进行口头展示;
(2)5、6号学生进行展示;
(3)3、4号学生做好补充;
其他小组做好补充和完善。
论一论:材料二反映出文化的哪些特点?
思路点拨:
1、首先从材料里面,提炼材料二中主要思想和意思,其次,联系自主学****指导课中自己所学会的知识,再次,将所搜索到文化生活的原理与材料对应起来。最后,书写答案,原理+分析。
2、第二种思路,从问题入手,带着问题去读材料。
从材料中来感受文化的特点,自己进行总结和概括。
3、针对这一类型的题,应该怎做呢?