文档介绍：班级管理概论
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟通家长和社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量
2006年9月,教育部启动了国家级班主任专业化培训
专业知识、专业技能和专业态度
第一章班级管理概述
高中、大学班级管理的思考
学生主体性的增强与班级管理的冲突,自我中心与集体主义的冲突等
班主任:性格、品德、能力、实效
班级组织结构:选拔、组成
班级风气:构成、影响因素、建构
学****成绩及其他方面的发展
班级活动:形式、内容、学生的参与度
第一节班级和班级管理
一、班级
(一)班级的概念
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育基层组织
班级是人们按照教育目标,将年龄、知识水平相同或相近的学生组合而成的教育活动的基本单位。
班级组织是一个有一定人数规模的学生集体,使学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度组织起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能的正式小群体
(二)班级是一种教育组织——班级的教育性:班级聚合着各种教育的影响力,形成班级自身特有的教育氛围,对学生的发展发挥着教育的作用。
(三)班级是一种社会组织——班级的社会性:学校教育的过程是社会文化和规范个体化、学生社会化的过程,而班级则为学生个体提供了必要的实践活动条件。学校中学生以班级为单位的学****活动和交往,正是接受社会主流文化影响、适应社会角色生存、学会与人交往的个体实践过程,也是学生个体社会化成熟的过程
二、班级管理
(一)管理的涵义
管理是管理者运用一定的原理和方法,在特定的组织中,引导被管理者去行动,使有限的资源得到合理的配置,以实现预定目标的活动。
(二)班级管理的涵义
班级管理是班级管理者对特定班级的资源进行合理的配置,通过计划、组织、指挥、协调、控制,引导被管理者高效率地实现班级目标的活动。
首先,班级管理的组织对象是班级。
其次,班级的管理者和被管理者就是这个班级的教师和学生。
第三,班级目标的实现在于班级资源的合理配置。
第四,班级管理的过程就是班级活动的计划、组织、指挥、协调、控制的过程。
(三)班级管理的意义
1. 班级管理是学校工作的基础
2. 班级管理是开展教育活动的保证
3. 班级管理是班集体建设的基本手段
4. 班级管理是锻炼和培养学生自治自理能力的重要途径
第二节班级管理的目标与任务
一、班级管理的目标
(一)目标与班级管理目标
班级管理目标是一定时期内班级管理活动预期达成的成果。
班级管理目标首先在于学生的发展;
班级管理的目标还在于形成班级组织的凝聚力,使班级成为一种具有教育作用的集体,并在学校中发挥应有的基层的作用