文档介绍：东莞中学课程发展规划(2005——2010)
一、指导思想
为落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革发展的决定》, 全面贯彻党的教育方针,加速素质教育的推进实施,大力推进教育创新,构建具有中国特色、充满活力的学校高中课程体系。本着坚持“以人为本,持续发展”的办学理念,根据《东莞市东莞中学2005——2010年发展规划》制定本规划。
本课程规划以邓小平同志关于教育“三个面向”的指示和“三个代表”重要思想为指导,遵循普通高中教育的培养目标和学生身心发展规律,以全面推进素质教育为宗旨,适应社会发展需要和学校实际,力求实现新课程纲要指导下的教育理念、人才培养、课堂教学、学生学****教育教学管理等方式的变革。课程规划关注学生学****的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观,逐步构建具有时代性、基础性、选择性的,具有我校特色的课程体系,为每个学生的终身发展奠定基础。
规划既有必修课程的基本要求,又具有较大的灵活自主性,有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际,促进学校和学生发展的选修、地方课程和校本课程。规划注重发挥课程体系的整体教育功能,构建适合我校的新的教学评价体系,坚持面向全体学生,因材施教,充分发挥学生学****的自主性,促进学生生动活泼主动地发展,全面提高普通高中教育质量。规划立足于实现学校现在执行的教育部关于《全日制普通高级中学课程计划》向教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》规定的普通高中新课程方案过渡,使课程结构不断趋于合理。是学校安排课程、选用教材、课程实施、评价和管理的基本准则。
二、课程目标
我校课程的目标是构建新的课程框架,基础型课程与拓展课程、研究型课程的总体课时比例更趋科学合理,并随着年级的提高而增加拓展课程、研究型课程的课时比例,课程实施学分制管理。利用我校独特的地理环境优势和良好的师资条件,大力加强外语、信息技术资源的开发、利用,办出我校的特色。
规范课程管理,加强制度创新,建立和完善一套与新课程相适应的教学管理制度,包括课程开发和课程评价制度,选修课学生管理和成绩评价制度,教师教学管理和教师教学绩效考核制度,校本教研和教师继续教育制度,课程资源的开发和共享制度等。出版一本教学管理专著,为高中课程改革背景下的现代学校教学管理提供经验。大力加强学科建设,打造强势学科,提升发展学科,扶持薄弱学科,力争2
—3个学科组成为省内和国内的优秀学科组;坚持稳步推进,适度超前的原则进行教学改革和课程改革,继续引领全市的新课程改革,起到相应的示范作用。
三、课程设置
(一)课程设置原则
1. 课程设置应适应时代发展需要,精选终身学****必备的基础内容,增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系,拓展视野,引导创新与实践。
,构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构;
,提高学生自主学****合作交流以及分析和解决问题的能力;
4. 建立与新课程相配套的评价机制,改进校内评价,实行“学分制”管理,探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式,探索建立课程实施质量的监督和调控机制;
,因地制宜地开发学校课程,为学生有效选择课