文档介绍：七年级下册第二单元教学设计
[单元要点分析]
    本单元以爱国为主题,选编了五篇不同体裁的文学作品,从各个不同角度表现了不同时代,不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。
    《黄河颂》是一首歌词,也是一首反映抗日救亡主题的现代诗,这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河形象,歌颂中华民族的伟大精神。
    《最后一课》是短篇小说,通过描写最后一堂法语课的情景,从热爱祖国语言方面来反映法国人民深厚的爱国感情。
    《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文,它是用散文形式写成的“黄河颂”,表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。
    《土地的誓言》是一篇散文,它以倾诉的形式抒发作者对沦亡国土强烈的思念之情。
    《木兰诗》是南北朝乐府民歌,诗中塑造了花木兰女扮男装,代父从军保卫国家的巾帼英雄形象。
    在第二单元的教学全过程中,师生都要共同关注“黄河文化大巡视”的研究性和拓展性活动。前面五课的学习,应为本项活动做好充分的准备工作。
[单元教学目标]
    联系课文内容,引导学生了解中国现代国情(如:五四运动、九一八事变、抗日战争),培养学生热爱祖国山河和语言文化的爱国主义情操。
    细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句,使学生充分体会到汉语言丰富、优美的表现力,饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的能力。
    加强语感训练,要求学生读准字音,读出感情。通过反复诵读,揣摩精彩段落和关键语句,培养语感,引导和鼓励学生说出阅读感受,通过师生互动、生生互动,进一步把握课文思想内容。
[教学重难点]
    ,培养爱国主义情操。
    ,学习语言运用的技巧。
[教学设想]
    ,联系作品的写作背景,引导学生反复诵读,深入理解作品的内容,培养学生学习语文的兴趣,接受健康的情感教育。
    ,引导和鼓励学生说出阅读感受;师生相互交流、讨论,学习运用不同的语言形式来抒发感情的方法。
、品味和应用,旨在一课一得。
,让学生在搜集好资料的基础上进行活动。
[课时安排] (总共十三课时)
  (一课时)           
2.《黄河颂》(一课时)
3.《最后一课》(二课时)
4.《艰难的国运与雄健的国民》(一课时)
5.《土地的誓言》(一课时)
6.《木兰诗》(二课时)
7. 综合性学习:黄河、母亲河(三课时)
  (二课时)
 
第一课时   单元总览课
教学目标:
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教学步骤:
,交代本课时的任务(初步感知本单元学习内容,确定本单元教学目标)。
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,自订单元教学目标。
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,统一认识,确定本单元教学目标。
(单元教学目标:见单元设计)
 
第二课时   黄河颂
教学目标:
,理清诗歌层次;
,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵;
,培养学生爱国主义情感。
教学设想:
1.《黄河颂》旋律激昂、气势磅礴、充满了强烈的冲击力和震撼力,展示了黄河的伟大坚强和中华民族的英雄气概。教学时应设法激发并强化这种感情,可通过直接诉诸视觉、听觉的画面和音乐来激发学生胸中澎湃激昂的民族感情,深深打动学生的心灵。教学语言可诗意化,以读启悟,品读诗歌。
:话说黄河历史,拓展学生视野,激发学生情感——吟诵黄河颂歌,进入课文情感的波涛,感受体会诗中颂扬之情——学习黄河精神,激发黄河情爱国心。
教学重点:
有感情地反复朗读诗歌,理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大的内涵。
教学难点:
感悟诗中所描绘的黄河波澜壮阔的气势。
教具准备:多媒体教学。
课时安排:一课时。
教学过程:
:(视频显示黄河照片和录像,播放歌曲《保卫黄河》)
大家都知道“中华儿女”又被称为什么呢?(华夏儿女、炎黄子孙)
不错,我们身上都流着同样的血,那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿?(黄河两岸)课前已要求大家通过各种方式查阅有关黄河的知识,现在,请同学们尽展才华,让我们“话说黄河”,说一说你对黄河知多少。(生谈)
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,音乐创作背景。
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①     明确本诗由三部分组成,各部分写了什么内容?
②     序曲点出了黄河“伟大坚