文档介绍：数学五年级(上)教学工作计划
二0一一年秋期
一、学生基本情况分析
本期我但任的是五年级二、班的数学科教学,通过四年的学****孩子们在各方面都取得了很大的成绩。在思想方面:多数孩子能约束自己的行为,课堂上能做到认真听讲,积极思考,积极发言。在能力方面:孩子门的语言表达能力有了很大的提高,大多数孩子能用准确完整的数学语言来表达生活中的数学知识,并能在生活中发现一些简单的数学问题。在情感方面:孩子门仍然对直观形象、生动有趣的东西感兴趣,喜欢老师的表扬、称赞,喜欢老师对他们的爱。但是始终有部分孩子学****兴趣不高,课堂上注意力不集中,不动脑筋,发言不积极,书写不认真,作业不认真完成,语言表达差,不能应用所学知识解决简单的实际问题,对于这部分孩子,老师应多做思想工作,多做家访,让这些孩子在各方面都有一定的进步。通过自己的努力,上期期末统考,我所任两个班级都取得了较好的成绩,三班及格率100%,,二班及格率100%,。本学期我将继续加强课堂教学的探索,使孩子们在各方面都能得到更大的发展。
二、教材理解
本册教材一共安排了9个教学单元,其中穿插安排了3个数学实践活动,2个数学文化。内容包括:第一单元小数乘法,第二单元图形的平移、旋转与对称,第三单元小数除法,第四单元确定位置,第五单元小数四则混合运算,第六单元多边形面积的计算,第七单元可能性,第八单元倍数与因数,第九单元总复****3个实践活动。2个数学文化。
(一)本册教材在内容的编写上具有以下一些特点。
,让学生在现实情境中体验和理解数学
本册教材在编写时尽可能地选择具有现实性的素材,以此一方面让学生从这些现实情境中获得价值体验,激发学生的学****兴趣;另一方面有利于学生在学****中充分利用自己的生活经验去理解数学知识。
,鼓励解决问题策略的多样化
课程标准要求教学“内容的呈现应采用不同的表达方式,以满足多样化的学****需求。”遵循这一教育理念,教材编写中采用了不同的表达方式,鼓励学生从不同的角度思考同一问题
教材还突出有个性的学****活动,尊重学生的选择。在计算教学中,提供的素材多数不是唯一的选择,而是多样化的选择。
,有效利用学生的原有经验来推动新知识的学****br/>学生的数学学****活动就是利用自己原有经验来主动建构新知识,通过对新知识的认识和理解,改造和充实自己的经验,再用新的经验来进行新的认知活动。如在小数乘除法的教学中,重点引导学生运用整数乘、除法的计算方法来探讨小数乘、除法的计算方法。多边形面积的计算中,重点借鉴前面掌握的
“转化”策略及相关知识来推导图形的面积计算公式。这样关注新旧知识的联系,不但能有效地启动学生原有经验来主动掌握新知识,还能突出知识的整体建构过程,帮助学生形成整体认识结构。
本册教材的编写一反过去用除法算式讨论倍数和约数的呈现方法,而是采用乘法算式来讨论因数和倍数,这样很自然地把学生现在学****的因数与过去掌握的因数概念结合起。
,为学生的认知活动提供必要的表象支持
本册教材有关图形与空间的内容安排得特别多,这些内容难度比较大,加之这个年龄的学生的空间想象力有限,学****这些内容时需要一定的表象支持。为此,教材在测量、图形与位置和图形与变换中设计了大量的操作活动,通过学生的亲身体验,为学生的学****活动提供表象支持。
,培养学生的应用意识和解决问题的能力
新课程重视数学知识的综合应用,主张学生综合应用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性的问题,以体会各部分知识的联系,发展他们解决问题的能力。这个教育理念也在这本教材中得到贯彻落实,教材从两个方面来呈现知识的综合应用,一是在一些单元独立安排“解决问题”的内容;二是专门设计“综合应用”的数学活动。
,拓展学生的视野
用数学文化都激发学生的好奇心,引发学生对数学的思考,拓展学生的视野,坚定学生学好数学的信心。在“多边形面积的计算”安排了“九章算术”,使学生意识到对多边形的研究很早就有了,激发学生的民族自豪感。在“倍数与因数”安排了“陈景润与哥德巴赫猜想”,以激发学生热爱科学、热爱知识、勇于探索的热情。
(二)教材各知识领域分析。
教材编写遵循了《标准》的基本理念和要求,将“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4部分内容穿插安排、有机结合,体现了《课标》在“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”等方面的目标要求,有利于学生情感态度的生成和发展,有利于提高学生的整体素质,发展学生的创新意识和实践能力。
本册教材以“