文档介绍：人教版一年级下册
五路通小学乔云
指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”
此外,识字、写字是低年级语文教学的重要任务。在该阶段,从学生的年龄心理特点出发,识字教学应提倡在情境中识字,利用学生已有的生活经验,用自己喜欢的方式识字、阅读。
教学背景分析:
(一)课文内容分析
《两只小狮子》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,内容新颖,故事性强。讲述了两只小狮子的不同生活态度:一只小狮子非常勤奋,每天练****生活的本领;另一只却认为凭着父母的地位和本领就可以生活得很好,于是,整天懒洋洋地晒太阳,什么也不干。通过两只小狮子的对比以及狮子妈妈对懒狮子的教育,告诉学生,从小应该勤奋学****学会生活的本领,不能依靠父母的本领和地位生活。
(二)学生情况分析
首先从整体来说,一年级的孩子思维特点以形象思维为主,运用直观形象、声画并茂、视听结合、生动有趣的教学手段和方法,能够激活课堂气氛,激发儿童的学****兴趣。
其次通过对学生的观察,他们的基础掌握得较好,阅读能力参差不齐,有的孩子读了两遍就可以在老师的指导下很有感情地去朗读,而且这个班的学生属于表现欲较缓慢,你需要很巧妙地运用合适他们的教学手段调动他们的积极性。
设计理念
,教师是学****活动的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础,关注学生的个体差异和不同需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。大力倡导自主、合作、探究的方式。充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
,调动学生的情感体验,关注学生的内心感受。注重现代科技手段的运用,使学生在知识的整合中开阔视野,提高学****效率。
。教师在教学中应重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力,使朗读成为学生学****和探究的重要手段。
,关注学生多方面的潜能,促进个性发展,教学中充分发挥评价的功能,创设民主、和谐的学****氛围,使学生身心愉悦地投入学****之中。
教学目标
1、认识“狮、整”等14个生字。会写“练****等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。学****朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学****生活本领的道理。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。学****朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学****生活本领的道理。
教学难点:认识“狮、整”等14个生字。会写“练、常”2个字。
教学流程设计
指导书写
续编故事
总结课文
深化主题
细读课文
指导朗读
初读课文
学****字词
谈话导入
引出课题
教学过程
(一)谈话导入,引出课题
1、图片引入:
师:同学们你们看这是什么?板书:狮子
(随文识字:看老师写“狮”这个字,左边是反犬旁,右边是老师的师,合起来就念狮子的狮。)
【儿童喜欢和小动物交往,愿意做他们的朋友,所以我从小动物入手切入话题,亲近自然,激发兴趣。以鲜活的画面展示在屏幕上