文档介绍：论文选题的理由或意义:
一、语文教学中情感教育的意义
(一)、加强情感教育有助于学生形成健全人格,提升自身素质
可以说,学****是学生的主要任务。但是学****科学文化知识并不是学生的唯一任务,而只是学生全部精神生活、情感世界的一部分。语文教学中,对学生道德的养成、审美意识的培养、人际交往能力的锻炼等等,都属于情感教育。把学生培养成为全面发展的人,并使他们幸福地生活,这是教育的理想。因此,只有将理性与非理性的(认知与情感的)教育结合起来,才是完整意义上的教育,才能使我们现实的教育向理想的教育目标靠近。
(二)、情感教育是中学语文教学的培养目标之一
语文和其他学科相比,似乎更强调情感,那些优秀的文学作品在创作过程中尽管也有表象运动和抽象思维,但决不能离开情感活动,情感活动往往对作品成败至关重要。因此,语文教师不可能仅仅传授语文知识,而必须同时进行情感传递和情感教育。只有学生有了一定情感体验,才能准确理解课文思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,写出情文并茂的文章来。
教学大纲也明确提出中学语文教学在教学生学好语文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基本训练的同时,还要把培养学生健康、高尚的审美观作为教学目的之一。
由此可见,情感教育在语文教学中占有很重要的位置。情感教育是语文教学所应达到的目标之一,它贯穿于语文教育的始终,只有饱含情感的教育才是全面的教育。
(三)、情感作为非智力因素在语文教学中的科学价值
如果我们从智力因素和非智力因素的关系来看,只重视智力因素,而忽视非智力因素的语文教学也是不科学的。有研究表明:大脑左半球是智力活动的生理基础,大脑右半球是非智力活动的生理基础。人是很需要智力的,但这并不意味着人仅仅需要智力,因为人与生物的本性还是富于感情的。
所谓情感,是人对外界事物感受时所产生、并对行为动力进行制约的一种内心体验。它在教学上具有激发学****动机、提高学****兴趣、感染学****对象的功能,还具有调节、强化认知活动、增强学****效率、形成学生个性行为品质的巨大功能。因此,情感教育对学生的学****态度,动机与兴趣而言,都起到至关重要的作用。
(四)、加强情感教育是改革中学语文教育现状的迫切要求
多数中学语文教师在一年的二百多个课时中,起早贪黑、忙忙碌碌,主要干了两件事:一是帮助学生增加知识的积累,其实就是逼学生记住若干知识,一篇课文的作者简介、写作背景、生字生词、引文出处、文化常识、标点符号的应用方法等等均是需要记住的。二是帮助学生理解课文,主要是通过把文章划成部分,把部分划成大层,再把大层划成小层,就这样从理性思维的角度把一篇文章肢解完了就算了事。语文教师多数都是借助教学参考书再加上自己揣摩分析,把握清楚作者的行文思路,再通过一定形式的课堂组织把这种思路告诉学生就可以了,不管是什么体裁的文章,理解课文思路成了几乎是千篇一律的教学目标,把理性思维当成了语文教学的终极目标,而语文教材所蕴含的丰富的人文精神却被一笔勾销了。
这无疑是把语文课当成自然科学课程来教,这无疑是主次颠倒、本末倒置,长此以往,语文课与数学、物理、化学恐怕就没有什么区别,语文课的独特功能和价值势必就要丧失。鉴于目前中学语文教学仍然存在着重知识而轻感情的倾向,而且已经造成了一定程度的后果,笔者认为中学语文教学在重知识积累、重思维训练的同时,重视对学生情感教育显得十分紧迫。
(五)、加强情感教育是解决目前中学生情感领域问题的迫切要求
著名心理学家卢家嵋在《心理学·基础理论及其教学应用》一书中总结了目前中学生情感方面的一些特点。例如,情绪兴奋性高且易波动起伏。同样的刺***境,对成年人来说,可能不至于引起明显的情绪反应,但却能激起中学生较强烈的情绪体验,甚至导致冲动,中学生会因一时成功欣喜若狂,又会因一点挫折垂头丧气。又如,青少年自尊感强烈,往往过分敏感。有的会为一件小事争得面红耳赤,有的则为此闷闷不乐或耿耿于怀,甚至发生殴斗,不惜诉诸武力。
心理学家的论述,客观存在的事实,让我们清醒地认识到现在中学生情感领域确实问题多多。而且众所周知已经因此而发生了不少恶性事件,引起了社会各界的高度关注。那么谁来解决这些问题?当然是社会方方面面,也包括教师。而语文学科由于其具有特殊的人文特性,使它在解决学生情感问题上更应承担较大的责任。语文教学面对学生情感领域的问题应该
具有很强的紧迫感。
二、选取理科班作为“语文教学中情感教育”研究对象的理由:
(一)、笔者在从教六年的时间里,曾前后担任过四个理科班的语文教学工作。期间,积累了一些理科班语文教学的实际经验与教学感悟,同时,教学上也遇到了许多的挫折与困惑,因此很愿意也很希望借此机会,进行相关的收集整理并调查分析,理论联系实际,寻找到一条能够走出理科班语文教学困境的切实可行的出路。
(二)、理科生的思维特