文档介绍：苏教版小学数学四年级下册
第四单元混合运算第四课时
含有中括号的混合运算
教学内容:教科书
教学目标:
,以及中括号在混合运算中的作用,掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验。
、严谨的学********惯。
教学重点:
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点:
理解并掌握含有中括号的混合运算的运算顺序,能正确计算。
课前准备:
多媒体、课件、投影
教学活动:
创设情境
教师活动:(课件出示)
说出下列各题的运算顺序,然后计算。
60 ÷ 4 + 2 ×3 60÷(4+2)×3 60÷(4 + 2× 3 )
学生活动:
交流运算顺序。
算一算,比一比。
教师活动:
设置问题:上面各式数相同,排列顺序也一样,为什么结果却不相同?
课件出示:的确,()是一个很特殊的数学符号,它可以改变算式的运算顺序。
如果要求先算加法、再算乘法、最后算除法又应该怎样加括号呢?
学生活动:
交流各自想法。
二、自主探究
1、认识中括号
教师活动:
出示情境图:同学们,你们瞧!学校兴趣小组正在开展活动呢,从图中你们获得哪些信息?
学生活动:
(学生自由发言)
教师活动:
:求“合唱组的人数是美术组的几倍”应该怎样列式解答呢?
,教师巡视,指名用不同方法的学生板演。
学生活动:
汇报交流,同时说说想法:
先算出美术组的人数。
( 8 + 6 )× 2
= 14 × 2
= 28(人)
  84 ÷ 28 =3
教师活动:
设疑:如果列成84 ÷( 8 + 6 )× 2这个综合算式与实际问题中的数量关系有什么矛盾吗?
学生活动:(学生自由发言)
教师活动:
1、说明:要先算出美术组的人数,就要改变算式中的运算顺序,这里光用小括号还不够,还要用到中括号。(板书:84 ÷[( 8 + 6 )× 2 ])像这样的括号就是中括号(说明中括号的写法)。
:这节课,我们就来学****含有中括号的混合运算。(板书课题:含有中括号的混合运算)
:在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要按怎样的顺序计算呢?
你能根据实际问题中的数量关系尝试进行计算,师巡视指导。
,教师课件出示:
84÷[( 8 + 6 )×2 ]
= 84÷[14×2]
= 84÷28
= 3
(课件出示):在一个算式里,既有小括号,又有中括号,要先算小括号里面的,再算中括号里面的。
三、巩固反思
“想想做做”第1题(课件出示)
先说一说下面各题的运算顺序,再计算。
42× [ 169-(78+35)] 72÷[ 960÷(245-165)]
 先让学生独立完成计算,指名2人板演,然后集体核对。
2、完成“想想做做”第2题
    让学生任选一组进行计算,然后通过比较让学生整理含有中括号的混合运算的运算顺序。通过整理,使学生对含有括号的混合运算的运算顺序有相对完整的、清晰的认识。
3、完成“想想做做”第3题看图了解信息,然后独立列式计算,再集体订正。
4、补充练