文档介绍：自然环境中的物质运动和能量交换之
地壳物质循环
●运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
[内容标准解读]
重点:地壳内部物质循环,即三大类岩石之间及与岩浆之间的转化;
以物质循环运动的观点看待岩石的形成和演变。
内容:
知识―――岩石的三大分类;
岩石由矿物组成;
矿物、矿产;
人类对岩石(矿产)的开发利用。
原理、过程―――岩石的形成(成因不必深入);
各种地质作用;
三大类岩石之间及与岩浆之间的转化(包含循环的起点、终点、顺序等)。
能力:绘制简单的地壳物质循环示意图;
运用地壳内部物质循环示意图说明地壳物质循环过程。
[教学目标设计]
知识与技能
能借助对地壳物质的组成来说明矿物与岩石的关系
能运用示意图解释三大类岩石的成因,相互转化和地壳物质循环过程,能分析图形并分辨常见岩石和矿物
过程与方法
用对常见矿物的辨别来推断矿物的基本特征,在对野外的观察中,运用自己所观察的岩石特征,绘制简单的示意图,借助简单的观察和实践分析岩石的形成过程和类型,自己介绍岩石的形成和转化过程,联系人类对岩石的开发和利用状况,在已经明白地壳物质循环的漫长周期的情况下,进一步得出岩石和矿产是不可再生的,人类应该更加理性的开发利用他们。
情感、态度与价值观
尝试运用已学知识,撰写小论文,表达对矿产资源开发方面自己的思考和见解
借助大量事例说明世界是物质的,物质是不断循环运动的,更有能量的转变和流动,循环是大自然的普遍规律。在野外观察的过程中,对自然美的欣赏更能够上升到科学美,同时能够提高对大自然的热爱,矿产资源是不可再生的,能够知道对自然资源的利用应该可持续发展,不能没有节制。
[教学内容整合]
教材地位
本节教学内容是学习高中自然地理的重要组成部分,岩石圈是四大圈层的重要元素,与人类关系密切,和学生的生活联系紧密,是生活中的地理,很容易引起学生学习的热情,能够有效提高学生学习兴趣。
地球上的物质来源很复杂,土壤就属于岩石圈,日常生活中也随处可见岩石,这些物质从哪里来,其中蕴涵什么样的规律需要借助研究才能深入了解。
当前伴随着生产力水平的不断提升,自然资源中的矿产资源改变了人类的生活,每一次技术变革往往带来新的矿产资源的新作用,如何更好的开发好矿产资源显得非常重要。
除了我们所生存的地球上有岩石,其他星球上有没有岩石?他们和地球的岩石有没有差别?我们能不能开发利用他们?这些也在吸引着人们不断去探索和发现。
目前,很多岩石本身就是矿产,伴随着社会的不断发展,很多有着重要作用的岩石正在不断减少,如何让我们的子孙后代还能拥有源源不断的矿藏显得非常重要,在矿产资源的探寻中我们应该如何努力。
知识结构
化学元素
岩石(根据成因一共有三种)
三大类岩石的相互转化和地壳物质循环
矿物
矿石
矿产
地壳物质循环的意义
重点难点
地壳物质的组成
三大类岩石的相互转化和地壳物质循环,地壳物质循环意义
内容整合
通过学生对生活中常见的岩石的再次认识,了解地壳物质的组成,利用课本图形进一步了解矿物的类型,对岩石形成比较直观的认识。借助课本图形2-7三大类岩石转化示意图说明三大类岩石的相互关系,强调地壳物质循环的意义:从岩浆到岩石再到新的岩浆,是物质的循环也是能量的转换。
[教学活动设计]