文档介绍:读《实践论》有感
石河子大学思想政治理论课教学科研部实践教学·马列经典原著读书报告读书报告题目:读《实践论》有感小组代表人:陈秋玲院系专业班级:医学院护理系10级3班联系电话:13239938496指导教师:龙群填表日期:20**年4月15日《马克思主义基本原理》课程组20**年2月22日读《实践论》有感摘要:毛泽东在《实践论》中对论点论述的过程始终不离开认识。通过不断阐述认识与实践的联系,从而更能深刻地表达实践、解释实践。弄清楚从实践到感性认识,再从感性认识到理性认识的飞跃的道理。从认识入手,用理论和事例解释认识,又从认识的产生联系到实践,因为实践是认识的和推动认识发展的动力。再谈及一切认识都具有其时代局限性,加以历史事例来说明。最后概括认识发展的总过程,以及从《实践论》中学到的认识事物的基本原理和方法。关键词:毛泽东实践论理论认识在没上马哲原理课前,关于哲学的著作我从来没看过,总觉得那些太深奥了,我的悟性远没上升到那种高度。但是,老师的讲解给我一种醍醐灌顶的感觉,让我瞬间对哲学产生了莫大的兴趣。毛泽东的《实践论》是我主动读的第一篇哲学著作,这篇文章特色是把马克思著作的深奥的地方用中国人都知道的俗语,典故,去加以分析,加深人们的理解。同时,也能引经据典,多处分析并综合马克思与列宁著作的材料,用以阐明自己的观点。所以越读越有感觉,仔细思考后,觉得受益颇深。虽然这篇文章是为了批判当时党内存在的经验主义和教条主义而写的,但毛泽东在《实践论》中,对辩证法和认识的看法却深刻的影响着我们,直到现在都对我们的生活和学****有着重要的指导意义。《实践
论》是毛泽东哲学代表著作,是一部认识论著作,也是一部辩证法著作。它阐明了人类认识的过程是一个矛盾不断产生、又不断解决的无限辩证发展的过程,论述和发展了认识领域中的量变质变规律,论证了理论在一定条件下的决定作用。《实践论》深刻地论述和丰富了马克思主义的认识论,科学地解决了几千年来中国哲学史上争论不休的知行关系问题。它用科学的认识论武装了中国共产党,教育全党树立马克思列宁主义必须同中国实际相结合的观点,为中国共产党的实事求是的思想路线奠定了哲学基础。看过《实践论》后我的第一印象,就是毛泽东对认识的深刻解读。何为认识?并不是我们简单的了解一个事物,看到他的表象而已。认识分为两个阶段:
第一个阶段,是一个积累的阶段。我们接触身边的许多事物,认识了他们的属性和外在的联系。这些是我们片面的对事物的认识,属于低层次的。但当我们认识事物达到一定的量时,就会引发质变,从片面的认识事物的表象跃升至认识到事物的本质。这时,我们的认识就达到了认识的第二阶,抓住事物本质,了解事物的内在联系了。这一过程就好比是数学的产生一样。最原始的世界没有数学,只是有一些简单的计数,和这些数字的外在联系。这时处于认识的第一阶段,是积累阶段。随着文明的进步,计数被用的越来越多,第一阶段的认识也就越来越丰富。人们逐渐从中找到了1+1=2规律,知道了这些数字的内在联系,此时,认识也就到达了第二阶。那么,这些认识从何而来呢?毛泽东在《实践论》中讲的很清楚,实践是认识的和推动认识发展的动力。《实践论》中说“马克思主义者认为,只有人们的社会