文档介绍：《8、将心比心》教学设计
歙县郑村中心学校范弢
教材分析:
中国有句成语,叫作“将心比心”。意为己所不欲,勿施于人。《万善集》中有云:“物我一体,将心比心。”“将心比心”是中华民族的传统美德。
本文是一篇略读课文,课文以“将心比心”为题,通过发生在日常生活中的两个小故事,揭示了令人深思的人生哲理。学****本文的目的是在深入理解课文内容的基础上,学会宽容、善待他人,就是善待自己。文章最为感人的是两处人物的语言描写。
教学目标:
知识与能力
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思。
3、培养学生独立阅读课文的能力。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文,通过学生自学与小组互助相结合的方式理解课文内容,探讨作品主旨。
情感态度与价值观
理解课文内容,体会生活中只有“将心比心”,才能使人与人之间多一些宽容和理解。
教学重难点:
联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。
教学准备:多媒体课件。
教学时间:一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
 哈默用自己的言行维护了自己的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们将学****将心比心》,看看这位母亲是怎样对待别人的。谁知道“将心比心”的意思?课文写了哪些将心比心的事情?
二、初读课文,感知内容。
1、检查预****把自己认为最难的地方找出来读一读?
2、分小节读文,思考问题:课文讲了哪两件事?哪一件事是重点描写,说明理由。
训练学生复述课文的能力。
三、细读课文,探究情感。
(一)自学第一节,想想哪些地方让你感动?
1、默读课文。
2、在自学的基础上小组互相交流。
3、有感情地朗读课文。
(二)重点交流第二件事。
1、如果你亲身经历了这件事,你的心里也会感到温暖和感动的,对吗?哪些地方让你感动?(边默读边做记号,写写批注。)
1、“一天……涌到嘴边的话”
(1)如果你遇到了这样被扎了两针的情况,你会怎么样?
(2)感悟“平静”中的母亲心里是怎么想的。
2、“只见……果然成功了”