文档介绍：九年级化学实验改进三例
下面是我在实验教学中的一些实验策略和对教材中的实验的改进:
一、测定空气中氧气的含量
教材中是利用红磷在密闭集气瓶中燃烧消耗空气中的氧气,形成容器内外的气压差,使水流入集气瓶来测定空气中氧气的含量,有以下不足:
,难以得出进入水的体积占集气瓶内空气体积的1/5的结论。
,再伸入集气瓶,燃烧产生的白烟会污染空气。
,热量使瓶内少量空气逸出,会导致结果偏大。
,有少量水留在导管内,不能流入集气瓶,误差较大。
因此,我用有刻度的注射器作为反应容器,在注射器中放一小块石棉网,以防加热时注射器受热不均而炸裂。用橡皮管套在注射器的针管上,并用弹簧夹夹紧橡皮管,推动注射器的活塞就能检验气密性。确认不漏气后,打开弹簧夹,抽出活塞,取足量用滤纸吸干水分后的白磷放在石棉网上,插入活塞,使其顶端置于100ml刻度处,夹紧弹簧夹,在酒精灯火焰上小心加热至白磷燃烧。可明显观察到活塞先向外移动再向内移动,等冷却后可观察到注射器活塞顶端停在注射器80ml刻度处,充分证明了空气中氧气体积约占1/5。
我认为这样改进的优点是:
,更容易引燃。
,有效防止了红磷燃烧产生的白烟对空气的污染。
。
二、利用白磷燃烧探究质量守恒定律
这个实验的关键是如何将密闭容器中的白磷迅速引燃。教材中用红热的玻璃管引燃锥形瓶内的白磷,有以下不足:,玻璃管不易接触到细沙上的白磷。
,热量使瓶中的少量空气逸出,燃烧产生的白烟也会逸出,误差较大。
所以我利用浓硫酸吸水放热来引燃白磷,具体做法是:在一吸滤瓶的侧管上套一个小气球,起缓冲气压的作用,瓶口塞一个带胶头滴管和燃烧匙的橡皮塞。首先用胶头滴管吸取少量的浓硫酸,取一小粒白磷放入燃烧匙,塞紧橡皮塞后将装置放在电子称量器上称量,并记录质量,然后滴入一滴浓硫酸。这样不仅能迅速点燃白磷,节约了时间,提高了课堂效率,而且装置始终密闭,防止了空气和白烟的逸出,减少了污染,减小了误差。待装置冷却后再次称量,两次称量结果相同,证明了化学反应中的质量守恒。
托盘天平是化学实验中常用的称量仪器,但随着科学的发展,目前已有许多精密的电子称量器,应用在该实验中,既减少了使用托盘天平的一系列繁琐操作,又增强了学生的直观感受。
三、金属活动性顺序的探究
金属与酸反应探究金属的活动性顺序的关键是变量的控制,怎么才能让四种不同的金属与等浓度的稀硫(盐)酸同时接触,从而观察对比反应的速度呢?像教材中用四支试管实验显然很难做到,因此,应该改进反应容器,使四种金属在同一容器中同时与相同的稀硫酸(盐酸)反应。我们可以废物利用,