文档介绍：★你现在所在的位置》小学语文》教学方案》第七册
《观潮》第一课时教学设计
福建省泉州市惠安县辋川镇三乡小学柯惠珍
【教学目标】
初步了解课文内容,初步感知大潮美。
【教学重难点】
钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”。
【教学过程】
一、导入新课
读题。解题。点明钱塘江地点。
二、检查预****情况
找出小黑板上生字词注音、字形错误地方。
三、设置情境,提出问题
情境导语:同学们,许多人在观看了钱塘江大潮后,禁不住赞叹说:“想不到天下还有这样的景象啊!”现在,请同学们想像,你乘上车就要去领略钱塘江独特风采,出发前,你最想知道什么问题?
同学讨论,引出问题:钱塘江大潮为什么被称为“天下奇观”?
解释:天下奇观。
四、初步感受,找“美”
师范读。生边听边想边找出精彩语句。
五、朗读感受,画潮议潮品潮
1、自读
⑴把精彩语句在小组里交流,自读品味。
⑵全班交流精彩语句,再有感情的朗读中体会。
2、画潮
小组讨论。潮水的形状是怎样变化的?画完后把作品送给听课老师欣赏打分鼓励。
3、评潮品潮
情景设置:
⑴站起来,指给教师看,潮水多高?巨浪从天而降,声音像什么?
⑵此时此刻,你面对如此可怕的情景,你会怎样做?怎样想?
归纳总结:钱塘江大潮与一般的海浪有什么不同?
(声音大、浪罕见)
4、想象潮水壮观情景,了解潮水方向
⑴情景导语,生闭上眼睛边听边想。
⑵问:潮水从哪个方向来?
5、引读,情景读
按时间顺序引读,并相应出现潮水变化情景。
6、指导朗读,感受“美”
哪些句或段你能够读得特别有感情?哪些字你想加重音读。
7、运用
导语,你们学****许多优美词句,请当一回导游,把大潮景象说具体。
午后一点左右。潮来了,开始时,声音较小。浪细。浪慢慢大起来。再近些,浪有两丈来高。浪越来越近,越来越大。
六、总结
出示刚才路上问题,说说:为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”?
想高声赞美钱塘江大潮吗?师生齐读诗:
钱塘江大潮你是我的向往
我多想有一天看到
你汹涌的浪潮直冲云霄
你声声的呐喊震撼天地
钱塘江大潮
你是我们中华民族的骄傲
七、布置作业
背诵三、四自然段
【板书设计】
观潮
钱塘江大潮
↓
天下奇观
★你现在所在的位置》小学语文》教学方案》第七册
《观潮》第二课时教学设计
北京市北京一师附小张钧篪特级教师
【教学要求】
1、学****课文,使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2、按时间顺序给课文分段,并说出段意。
3、掌握本课生字新词,重点理解:屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等,比较沸腾、奔腾的含义,并积累这些词语。
【教学重点】
课文中“潮来时”这一部分。
【课时安排】
第一课时:学生字、给课文分段(略)
第二课时:学****课文。
【教具准备】
1、电视机一台、录像机一台。
2、自制钱塘大潮录像片。
【教学过程】
一、点拨“潮来前”,学****课文1~3节
1、让学生齐读课文第一节,点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”
字
⑴师引生答
当教师说出因为“钱塘江大潮,自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出:所以吸引了许多人到这里来观潮。
⑵教师再三诱导提问,让学生理解“观”在不同的词语中,表达的意思不同。
“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?
在教师的再三提问中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思,在这里是指潮来时的景象。进而理解课题《观潮》即观天下奇观。
2、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。
⑴读中找。让学生按照教师的问题,找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。
⑵读中听。在一名学生朗读出“平静的江面,越往东越宽,在雨后的秋阳下,笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。”句子之后,让其他学生在听读中,说出潮来前江面上很平静。
在一名学生朗读出“大家昂首东望,等着、盼着。”句子之后,让其他学生说出:观潮人的心情急切。
二、精学“潮来时”,学****课文4~5节
1、看录像激发兴趣,调动学生的视觉、听觉
教师可提出:“如果你们就在观潮的人中,你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中,教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像。
2、学生看完录像,回答出“潮的声大,浪高