文档介绍：马石立青春期健康教育教案
一、开设背景
世界卫生组织根据世界各国不同的情况,将青春期的年龄范围定为10-20岁,根据我国的情况,目前一般认定青春期年龄为11-18岁。
青少年青春期最显著的特点,就是生长发育迅速,身体、心理、生理处于边沿阶段,行为****惯、兴趣、爱好逐渐形成;青春期是一个容易发生偏差、偏移、偏向和失衡、失守、失足等不稳定的多变时期。青春期最初形成的思想观念和行为****惯,对一个人树立人生目标、追求人生价值、建立人生理想起着极其重要的作用。
一直以来,中国的教育对于青春期、对于生长发育甚至是性的问题,都是避重就轻。当青少年处于第二性征发育阶段,身体、心理都产生巨大的变化,当他们感到烦恼痛苦,却又不知道自身的变化是怎么一回事,向别人求教又羞于启口时,他们往往只能通过一些不正规的渠道去寻找答案,获得的却是错误、曲解的更甚是不健康引导的信息,这不利于他们生心的成长。为此,我们开设青春期健康教育不仅帮助他们了解自身身体的变化,更帮助他们解决青春期的困惑,希望可以成为他们人生道路上的引导者
二、课程管理要求
教学目标:
1、使学生了解青春期自身身体发生的生理变化和心理变化。
2、探寻和澄清关于在成长、性别角色、
冒险性行为,表达感情与友谊的观念。
3、使学生了解生命的来源,体会生命的价值,学会尊重生命,珍惜生命。
4、帮助学生树立健康的生活观,选择健康的生活方式。
授课形式:
教师讲授、学生讨论、学生角色扮演
评价方式:
案例分析:评出优、良、中、合格、须努力
三、主要教学内容
七年级课题一:认识青春期
教学目标:
1、了解学生对青春期的认识
2、了解青春期的特点与变化
教学方法: 头脑风暴讨论
教学过程:
一、头脑风暴:请学生将头脑中对“青春期”一词的反应做出回答。
1、提问:“当说到青春期时,你会想到什么?”
2、将头脑中的答案写于黑板上(青春痘、长胡子、体毛、长高、肌肉发达、发胖、叛逆、身体发育、变声、恋爱……)
3、老师进行归纳(从身体、情感、心理、性的方面的变化)
青春期,是我们人生中第二次发育,相比婴儿期的第一次仅仅是身体上的巨变,这一次我们的变化足以彻底改变一个人,有的人可以在一年之间身高增加10多公分,有些人从原来的瘦竹杆变成了小胖子当然也有相反的,有的人原本开朗的个性忽然变得扭扭捏捏,有的人从乖乖牌变成了叛逆小子。身体、个性甚至是我们内脏器官、大脑都在逐渐成熟,最大的变化恐怕是我们的自我意识了,男生开始注意自己的形象,女生开始热衷打扮,就说明你的自我意识开始成长了,紧接着不满父母老是干涉自己的行动,希望有独立空间保有自己的小秘密,渴望朋友,渴望得到别人的尊重,好冒险。。。。。总之,这个时期忽然发现自己变得好怪,父母也觉得我好怪,不过我的同学不觉得很怪。
二、青春期的年龄界限
青春期是指少年儿童开始发育,最后达到成熟的一段时期,即由儿童向***的过渡阶段。
国外医学界将青春期的年龄定为10-19岁,我国医学界将之定为13-18岁,而且男女有别,(男生早还是女生早))女生一般要比男生早1-2岁,除此之外还受地区、营养、精神等因素的影响。
三、青春期的困惑及容易出现的问题
1、身体发育的特殊情况引发的自卑(发育晚特别矮或者发育过早)
2、交友中的矛盾引发的孤独甚至孤僻(区别孤独与孤僻的差异,举例说明)
3、性意识萌发无法处理合适的***关系( 早恋甚至过早发生行关系,而产生的少女妈妈问题)
4、冲动引发的后悔(情绪难以自控,举例说明)
5、要求独立而与父母的矛盾(父母无法谅解而依然将我们看成小孩——沟通的重要性)
6、自控能力的不够,沉迷网络、毒品毁了一生。
青春期是人生最宝贵、最重要的时光,青少年要了解自己的变化,做好心理准备,注意营养和适当的运动,顺利渡过这个时期,每一件事的发生都足以改变一个人的命运和性格。(自我分析)佛罗伊德讲过每个人在他从出生至成年前各个时期发展过度或停滞都足以影响他成年期的生活及一生的个性。
四、调研:
了解学生想了解的关于青春期的信息,或者是提出青春期方面的疑问。
五、介绍青春期健康教育开展的方式
1、课堂的形式(男女分班,由班长带队按照班级座位合并做到其它班级中,揭示上次上课的具体安排,并请人负责) 。
2、上课模式(以讨论为主,有问题直接提问,越多的提问越能给所有人帮助)
课题二:女生青春期的困惑一
教学目标:帮助女生了解青春期要注意的地方,帮助她们解决困惑,并学会应对的方法。
教学方法:教师讲解
教学过程:
一、引入:青春期中,我每一个人身上都在发生着巨大的变化,而这些变化,又是因人而异的“我的这些变化正常吗?”“我要如何处理自己的变化呢?”如果你有这些