文档介绍：、比热容课时:2课时
【学习目标】
了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性。
尝试用比热容解释简单的自然现象。
利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
【重点难点】
。
,并能利用它解释有关现象。
【导学指导】
一、思考课本130页“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处.
水吸收的热量与水的质量之间的关系是:_______________________________.
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是: .
结论:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.
问题:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?
你认为下列哪个猜想正确( )
水吸收的热量多
二、探究实验:比较不同物质的吸热能力(阅读课本131页“探究”部分,完成下面的问题)
,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多( )
A 水 B 食用油 C 一样多
:比较不同物质的吸热能力
猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力较强.
需要的器材:____________________________________________________.
实验前需考虑的问题:
(1)怎样得到质量相等的水和食用油?是不是还需要其它的器材?

(2)怎样保证水和食用油吸收相同的热量?

测量温度时应注意些什么?
三、请阅读课本132页“比热容”部分,回答下面的问题:
:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是______的,也就是说不同物质的吸热能力是________的. (填“相同”或“不同”)
,物理学里引入了_________这个物理量.
⑴比热容的定义:____________的某种物质,,
⑵它的单位是_________________,符号是_______.
⑶水的比热容是_________,它的物理意义是: .
小组讨论132页“想想议议”中的问题。
注意:比热容是物质的一种属性,它跟物质的质量、体积、形状、位置、温度等因素无关。
阅读课本132—133页“热量的计算”部分,回答下面的问题:
试计算:把5kg水从30℃加热到40℃吸收的热量.
已知质量为1kg的水,温度升高1℃×103J,那么
质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是多少?
,温度升高﹙40℃-30℃﹚=10℃所吸收的热量是多少?
小结:如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的公式:Q吸=_______________.
如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q放=________________.