文档介绍：《汉语拼音g,k,h》
主备人:鄢婷婷执教人:
教学目标:学会3个声母 g k h ,能够读准音,认清形,正确书写。
教学重难点: 读准音,认清形。会拼读音节。
第一课时
教学过程:
一、复****导入新课
1、前面我们学过了8个声母,还记得吗?(指名学生说一说)
2、今天,我们再学****三个声母。
二、创设情境,轻松学****br/>(一)观察图画,引出声母g、k、h。
1、教师出示三幅图画,学生仔细观察,并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
2、从学生的回答中“鸽”、“蝌”、“喝”的音引出声母g、k、h的发音。教师示范发音,提醒学生读得要轻短些。
生:观看屏幕上出现的课文插图。(课件1)
师(出示课件2):看了这幅图,你想说什么?
生:图上画了一只鸽子,这只鸽子好漂亮啊!
师:你知道鸽子下面的字母怎么读吗?
师:示范发音,边读边讲发音部位和发音方法。
生:跟着老师读g的音。
师:说说你是怎样记住这个字母的?
生:我发现鸽子嘴里衔着的枝条形状像“g”。
生:鸽子的“鸽”就是“g”的音。
师:真聪明!这说明你们很注意观察图画。谁能编一编顺口溜呀?
生:信鸽送信 g g g。
生:一只鸽子 g g g。
生:9下带钩 g g g。
师(示范书写):“g”在拼音格里占哪些格?几笔写成?(示范书写一个)。
生:“g”在拼音格里占中格和下格。
生:“g”是两笔写成。
师(出示课件3):看了这幅图,你发现了什么?
(生互相交流)
生:我看到两只小蝌蚪在水里游来游去。
师:是会读图下面的字母?
生:我知道它读 k。
生:就是小蝌蚪的蝌的读音。
师:你们真能干。你们能用什么办法记住这个字母?
生:我发现水草像“
k”的竖,两只小蝌蚪就像“k”的右边的两笔。
生:我用儿歌来记,“小小蝌蚪 k k k。
生:一挺机枪 k k k。
生:我知道k写在上格和中格。
师(出示课件4):图上画了什么?谁愿意把自己的发现告诉大家?
生:一个小弟弟在喝水。
生:一个小弟弟坐在椅子上喝水。
师:你认为这个字母发什么音?你从什么地方知道的?
生:这个字母读“h”,喝水的喝。我是从小弟弟在喝水中知道的。
师:你真聪明!真会动脑筋。有什么方法记住这个字母吗?小组讨论讨论。
(学生在小组上认真讨论。)
师:谁来把你们讨论的结果告诉大家?
生:一把椅子 h h h。
生:弟弟喝水 h h h。
生:h 很像 n,h 伸出了头,n 没有伸出头。
师:你们观察得真仔细。真是聪明的孩子。
·3谁能给这些字母编编顺口溜?
一只白鸽 g g g(9字加弯 g g g)
两只蝌蚪 k k k。
一把椅子 h h h。(小朋友喝水 h h h)
请学生上台找找图中藏着的字母。
4、带读顺口溜。顺口溜接龙。小组顺口溜接龙比赛。(一组比时,其他组休息)
(二)伸出小手,快乐体验。
1、每位同学伸出自己的小手,对准嘴巴,发音g、k、h,感觉发音时强弱不同的气流。
(在四线三格中板书 g、k、h)
2、有谁会读?(试读,老师不作评判)
3、老师正音、带读。5 出示卡片,学生仔细观察图画,问 g 字像什么?你还会用什么方法记住它?(鸽子头形 g g g, 9字加弯 g g g)
⑷学生齐声读。
⑸学生说说 h 的样子,问你想编个顺口溜记住它吗?(荷花出水 h h h,一把椅子 h h h)
⑹小朋友,你们有没有看出来,h 与我们前面学过的哪个声母比较像?(引导学生比较 h 和 n)
三、学****书写字母
1,教师出示小黑板,在四线三格中范写g、k、h。
2、重点指导g的第二笔“左竖弯”以及g的占格;指导k的第二笔“左斜右斜”。
3、学生自己看书,观察字母 g、k、h 在四线格内的位置。g 占中格和下格,两笔写成,写g 时注意把两笔连起来写。k 占中格和上格,两笔写成,先写竖。h 占中格和上格,两笔写成,先写竖,注意把“椅子背”写高一点。
4、学生摆好书写姿势,教师范写。学生描红,仿影,练****书写字母。教师巡视,纠正。 1
四、巩固新知
1、游戏:“看谁接得快又准”:
老师说顺口溜的上半句,学生抢接下半句。如,教师说“一只鸽子”,学生接“g─g—g”。
2、游戏:“看谁找得快又准”:
听老师或同学读字母 d、t、n、l、b、p、m、f、g、k、h,看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。
五、作业
第二课时
教学目标:
,k,h. 
,学****三拼法. 一,检查复****br/>3听音收取小卡片,同桌互相检查.
教学难点:
1