文档介绍：高中调查问卷的情况报告
一、情况
,被抽查的多数教师表示十分支持减负政策,无论从减轻学生的身心压力,还是从推进素质教育和课改的角度,应该坚持和提倡。赞成此举措的有90%以上。与此同时,还有部分教师表示担忧,虽说学生在校的时间少了,负担减轻了。但回到家里,回到社会上是不是还要进行补课呢?
,表现的态度十分强烈,反映问题也比较复杂。总之,矛盾心理和担心比较多。对于减负的政策和初衷,被调查的学生70%以上表示赞成,还有一少部分学生表示无所谓。但座谈中他们都有一个共同的体验,就是说形式上确实减了,但自己学习的压力一点都没有减轻,在校学习时间短了,反而担心自己的学习成绩会下滑,所以回家还要继续学,到社会上还要继续补,这种只是改变地点的补课岂不是换汤不换药吗?
,意见分歧较大,有46%的家长认为此次减负效果还是比较明显,还有接近40%的家长认为会加重学生的负担。因此表示强烈反对,他们认为理由有很多,主要是学生就应该以学为主,只要有高考,就有压力和竞争,就必须抓紧一切时间学习,提高成绩,认为有压力就有动力,压力大,动力足。
二、反映的问题
,教育行政部门和学校在减负工作中做得很好,很到位。但社会上现在的文化课补习班和各种学校很多,也比较混乱,学生家长还要让学生去社会上补,有的个别教师也偷着开小差补课,这样效果不一定好。且有一部分老师心里不平衡,收入少了。当然会影响上班的情绪和上课的效率了。所以,既然要减负,就要整个社会都懂起来,共同关注,除了保证学生在学校上课期间高效外,还要对社会上的乱补课情况进行整顿治理,还学生更多的时间自主轻松的学习和进行社会实践等,或学校组织开展一些有意义的活动,丰富学生的生活,才能彻底解决问题。
,但多数学生回家还要继续学习,家长还给安排各种补课,忙于奔波,而且社会上的补课效果和在家学习的效果没有学校好,有80%以上的学生强烈要求在学校给更多的学习时间和空间,而且强调要自愿不要强制,这种意见农村的孩子表现更突出。有的个别学生甚至认为在学校学习结束了,也还在怀疑其他同学在家和社会上学不学,如果自己不学不补和别人就怕拉开差距了。
%仍然认为,课外补课对孩子学习有帮助,对于减负是否会影响孩子成绩,有61%的家长认为,减负会影响孩子成绩,其他49%的家长认为不影响或无所谓。但在对家长对减负的支持度的调查结果显示,有55%的家长都显示支持,只有25%的家长反对。其他表示无所谓。由此可见,大多数的家长还是支持赞成减负政策的。但对自己孩子的学习又表示很担忧,认为学生学习就得有压力,压力就是动力。这种矛盾的心理3让我们很担心。多数家长建议还是学生在学校学习的条件和环境好些,既有老师辅导,又有同学互相研究,最主要的是还是从经济和安全角度考虑,学校安全,社会上补课费用高,无形中增加了家长的负担。
四、建议
根据以上调查和座谈的情况,我认为,教育是一个社会的系统工程,减负也是一个综合性的问题,更不是一朝一夕就能解决的事情,因为它牵涉到千家万户,为了更好的
落实减负,推进素质教育和新课程改革的深入,就需要坚定信心,上下一条心,社会齐动员,更需要学生、家长和广大教师的积极配合和努力,理性思考,从大局出发,从长远考虑,从孩子的健康和未来着想,首先思想上必须要重视;其次观念上和行动上要有所改变和体现,常抓不懈,定会在不远的将来,收到令人满意的效果。具体我认为:
从教师方面来说,广大教师要注重研究怎么样让学生在学校有限的时间内完成学习任务,怎么样让学生能主动积极地参与到教学中,怎么样让课上更多的时间交给学生自己学习,提高课堂教学的效率,怎么样探讨你所教的学科的规律,教给学生学习的科学方式方法,怎么样精心布置家庭作业,题不在“多”。而在于“精”和有代表性,备课中怎么样精心设计学案,引导学生学会自学,培养学生的自学能力和自己解决问题的能力。当然了,随着减负的进行,对我们广大教师的要求就更高了。就就要求有关部门要加大对在职教师的培训提高,更要提高教师的待遇。
对于学校来说,要强调鼓励教师在传授知识的同时,注重学生的双基的培养和训练,改变对课堂教学的原来的评价机制,鼓励老师教给学生规律性的东西和科学的方法,不要一味沉溺于“题海”之中,造成学生的身心疲惫,切记,授之以鱼不如授之以渔。这就要给教师多创造学习提高的机会。同时,学校好药帮助学生正确认识自己,学会定位,不要一味追求高分名校,要不拘一格降人才。建议学校要保证学生一个小时的体育活动时间,多组织一些有益的活动来丰富学生的生活,给学生自我认识和展示自己的机会,充分体现自身的价值。学逸结合,精力会更充沛,学习效果会理想。学习不在于追求时间的长短,而应该重