文档介绍：一、教学内容: 17课咏梅词二首
二、学****目标 
⒈正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。 
⒉了解词的大意,感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 
三、教学重难点 
⒈指导学生有感情地朗读是本课的重点。 
⒉理解词的思想内涵是本课的难点。 
四、课前准备 
⒈读读毛泽东诗词。 
⒉背背学过的诗词。 
五、教学方法:朗读教学法 
六、教学用具:课件 
七、课时安排:2课时 
第一课时 
,揭示课题。 
。 
。板书课题,齐读课题。 
,哪是词的题目? 
。 
⒈自由读一读。 
⒉想一想词中主要写了什么? 
⒊检查初读情况。 
《咏梅》。 
1、《卜算子 咏梅》是毛泽东主席读了陆游的咏梅词后写的,所以我们在读毛泽东的这首词时也应读一读陆游的原作。 
2、学生自由读一读陆游的词。 
3、了解词的大意和写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格? 
4、陆游的词忧伤、憔悴,音调低沉,我们读毛泽东主席的词有这样的感觉吗?毛主席在词中写了梅花的什么特点,赞扬了梅花怎样的品格呢? 
,理解课文。 
⒈指名读词的上阕。 
⒉用自己的话说说词意。 
⒊指导朗读。(自由练读--指名试读--示范指导--再练读--再试读) 
风雨/送春归,飞雪/迎春到。已是/悬崖百丈冰,犹有/花枝俏。 
⒋讨论:写出了梅花的什么特点?(凌寒独放、不畏艰险) 
⒌齐读。 
⒍试背。 
⒎试想象"已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏"的景象,用简笔画画出来,也可添上颜色。 
第二课时 
。 
⒈谁能有感情地朗读词的上阕。 
⒉齐诵一遍。 
,理解课文。 
⒈自由读读词的下阕。 
⒉用自己的话说说词意。 
⒊指导朗读。 
俏也/不争春,只把/春来报。待到/山花烂漫时,她在/丛中笑。 
⒋齐读。 
⒌试背。 
⒍讨论:写出了梅花的什么
特点?赞扬了梅花怎样的品格? 
⒎感情朗读。 
。背诵全文。 
⒈朗读后指名配乐背诵。 
⒉集体齐背。 
。 
梅花的特点:凌寒独放、俏不争春、乐观谦虚。 
梅花的品格:不畏艰险、