文档介绍：儿童语言学在幼儿语言教学中的应用
儿童语言学是一门独具特色的学科,目的是为了研究儿童在学习与掌握语言的规律,总结儿童学习、掌握语言的方法,为儿童语言学的发展奠定坚实的基础。相关的语言学专家认为,儿童语言学不仅仅为设计儿童语言教学活动提供指导方法,也是教师在教学过程中的实践依据,对于儿童的全面发展有着十分重要的意义。
一、儿童语言学的概念
(一)儿童语言学既是整体的也是个体的。儿童语言学作为一门独具特色的学科,不仅具有人类语言学发展的基本规律,同时还具备一定的独特性。针对这一特点,在进行儿童语言教学时,需要根据儿童的实际情况,制定符合其个体发展需求的教学方案,以期从根本上提升儿童语言水平。《儿童语言学纲要》中明确指出:幼儿对于语言的学习有其自身的特点,教师与幼儿之间的互动、交流、沟通等,在一定程度上能够促进幼儿语言发展。
(二)儿童语言学既是情境的也是实用的。语言具有一定的社会实用价值,语言学习者在语言学习中能够获取相关的应用能力与机会。《儿童语言学纲要》中明确指出:幼儿所具备的语言能力,主要是在运用语言的过程中培养起来的。所以,教师应当根据语言教学的实际状况与幼儿的学习状况设立并开展相应的语言学习活动,将提升幼儿在日常生活中语言运用能力作为教学的重点,培养幼儿在不同的情境、场合下对于语言运用的能力;教师还要重视幼儿在口头语言方面的发展,使幼儿做好学习书面语言的准备工作,以此在早期阶段中为幼儿打下一个良好的语言基础。
对于语言的运用,需要一个自然、真实以及合理的语言环境,需要外在语境的刺激;教师为幼儿创造与提供一个丰富的语言环境与交往环境,是幼儿学习语言的前提,也是充分调动幼儿语言学习兴趣与敢于交流的必要条件与主要动力。
(三)儿童语言学既是整合的也是互通的。《儿童语言学纲要》中明确指出:培养幼儿语言能力的主要途径是利用各个领域教育的相互渗透,在情境活动中锻炼幼儿对于语言运用的能力,使幼儿积累相应的经验,为幼儿语言发展提供一个良好的平台。幼儿在语言学习过程中,对于每一个新的词汇、句式的学习与了解,都是整个学习系统吸收、调节的结果。幼儿语言学习依赖于幼儿发展的其他方面,幼儿在其他方面的发展也依赖着语言的发展,二者之间是相辅相成。幼儿语言教育中,游戏、活动的一系列形式对于幼儿了解与掌握语言知识有着十分重要的意义,所以教师应当重视游戏、活动的创设,要根据幼儿自身存在的个性特点创设相应的游戏活动,通过有趣、合理的教学方式,激发幼儿对于语言学习的兴趣,培养幼儿在语言学习方面的积极主动性。
二、儿童语言学在幼儿语言教学中的应用
(一)教师应当考虑教材内容与儿童个性、实际学习情况。在儿童语言学理念的指导下,教师在幼儿语言教学过程中应当充分考虑每一个幼儿对于语言知识的可接受状况、个性以及教材内容,将这些事项作为幼儿语言教学中的主要依据,制定并采取相应的教学措施。语言教学活动的形式多样化,教学方法多样化,主要包括阅读、欣赏、讨论、听说游戏、谈话、学说词句以及创编等一系列形式。在以讨论、谈话为主的语言教学活动中,要求幼儿在语言学习活动中交流、讨论、发现以及概括,对于幼儿言语、思维的训练十分重视,在讲述与实践操作有机结合在一起的幼儿语言教学活动中也有同样的要求;例如:在郊游参观超市购物找寻春天等语言教学活动中,幼儿可以通过参与活动认知新鲜的事物