文档介绍：三年级作文起步的第一位——兴趣
摘要:在语文课程标准目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。小学三年级是从写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段,它既是低年级写话的继续,又是高年级作文训练的准备。但是学生,尤其是农村学生在学习中一听到写作文,反应都可以用“谈虎色变”来形容。学生为什么会如此害怕写作文呢?我想其中很重要的原因是由于学生心中没有材料可写,心里很害怕,越害怕就越写不出来,越写不出来就越不想写。因此,作为语文老师,在习作的开始阶段就要把重点放在让孩子愿意写,变“要我写”为“我要写”。那么,如何让孩子愿意写作,变“要我写”为“我要写”呢?兴趣!万事开头难,兴趣最重要。一旦失去兴趣,再好的训练也是枉然。因此,三年级习作教学应把兴趣放在第一位。
关键词:兴趣
在语文课程标准目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写清楚;尝试在时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。小学三年级是从写一段话向独立成篇的作文过渡的阶段,它既是低年级写话的继续,又是高年级作文训练的准备。但是学生,尤其是农村学生在学习中一听到写作文,反应都可以用“谈虎色变”来形容。学生为什么会如此害怕写作文呢?我想其中很重要的原因是由于学生心中没有材料可写,心里很害怕,越害怕就越写不出来,越写不出来就越不想写。因此,作为语文老师,在习作的开始阶段就要把重点放在让孩子愿意写,变“要我写”为“我要写”。那么,如何让孩子愿意写作,变“要我写”为“我要写”呢?兴趣!万事开头难,兴趣最重要。一旦失去兴趣,再好的训练也是枉然。因此,三年级习作教学应把兴趣放在第一位。
三年级,不光是作文是个难题,学生感到吃力,实际上,阅读、题型的变化,课文内容等都对学生有些难度,学生感到不适应,学起来有些吃力,老师也觉得难为。去年我教了三年级语文,之前的印象就是“三年级不好教,尤其是作文”,因为我不经常教三年级,经验不足,所以我就提前做好准备。一年下来,我觉得孩子们的作文还不错,也没有想象中那样不像样。总结一下经验,我想,对我以后的作文教学一定会有所帮助。
一、精心设计,培养学生习作热情。
作文就是写话,不要把作文有多难写灌输给孩子,给他们压力。作文课,一定要精心设计,培养学生的习作热情,减轻学生的压力。
,引领学生体验生活。
学生习作时最大的难题是“没东西可写”。俗话说“言为心声”。那么,心声来自何处?著名的教育家叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”根据三年级学生精力旺盛、好奇心强的特点,老师先选大家都能做的小制作、小实验、游戏或课外活动,让大家参与,然后让学生结合自己的实践讨论,最后有重点的写下来,这样学生不仅有兴趣而且也有话可写,效果较好。在《有趣的活动》的习作时,我提前给学生布置任务,让学生在家练习缝扣子,然后在学校比赛。到了比赛的日子,学生带好了东西,跃跃欲试,看他们缝扣子的样