文档介绍：我设计的一本书
教材分析:本节课是集造型·表现和设计·应用为一体的一节课,通过欣赏不同形式的书籍作品,了解书籍封面设计的基本知识,发挥想像力设计、制作书籍封面。通过本课学****提高学生爱书、读书的品质,培养学生的美感,和设计意识。在对书籍封面设计的观察与学****中,培养学生的设计能力及动手制作的能力。
学情分析:虽然课题是《我设计的一本书》,但在一节课中让学生做一本完整的书是非常困难的,因为单是书的装祯艺术就包罗万象,更别说是整本书的设计了。况且授课对象只是小学三年级学生,所以,我把本节课的重点定位在单纯的封面设计上。
教学目标:
1、指导学生了解书籍封面装帧的知识。
2、启发学生掌握各种装饰方法设计书籍封面。
3、启蒙学生设计意识,培养学生设计的兴趣。
教学重点:学生是否了解书籍装帧设计的要点。
教学难点:学生是否合理运用多种手段(如绘画、拼贴等)进行书籍封面的设计。
教    具:课件、范作
学    具:课本、纸张、剪刀、胶棒、水彩笔、喜爱的课外书一本等
教学过程:
一、导入阶段
师:有位名人曾经说过:“书,是人类发出的最美妙的声音。”老师做了一项“我最喜爱的一本书”的小调查,同学们请看: 入选三年级同学我最喜爱的书有:课件展示:
师:这些书漂不漂亮?通过调查啊,老师发现,同学们最喜爱的课外书虽然各种各样,但它们都有一个共同的特点,那就是书的封面都特别漂亮,看来一本书的外表是非常重要的,书的外表就是指书的封面,同学们想不想亲自动手来设计书的封面呢?那就
让我们一起来学****第十课《我设计的一本书》。(板书)
二、发展阶段
(一)书籍封面设计
师:同学们拿出自己最喜爱的课外书,边观察书的封面边思考,如果接下来让你重新设计这本书的封面,你会选择怎么做?(引导:一张空白的封皮已经放在了你的面前,你接下来要做些什么呢?)
生:(书名)
(插图)
(学生可能更多的关注了书的封面,没有考虑到书的封底,这时候老师要及时点出:书的封皮包括封面和封底)
......
引导学生观察、思考,师生共同逐步总结:
。
、插图、作者、出版社、条形码、价格等元素共同组成。(板书)
了解了这些知识之后,同学们愿不愿意跟老师一起来做一张封面设计呢?
课件首先展示一张空白的封皮。采用动画形式逐一展示出封皮的各种构成要素。(同时也是展示设计制作的过程)
指导学生继续观察自己的课外书,教师和学生共同参与进来,对每项要素进行讨论。设计每一项要素的时候,我们需要注意什么?
教师根据学生回答一一点出,如:书名是对整本书内容的高度概括。所以书名要设计醒目,不仅要大,还要放在主要的位置。封面、封底的设计要和谐统一。插图具有装饰性,可以把书打扮的漂亮,文、图要相互联系;条形码:相当于书的身份证……
总结:同学们通过自己的细心观察和用心思考,不需要老师教,自己就已经基本掌握了书的封面设计。同学们太棒了,真是让老师刮目相看。
同学们掌握了设计封面的本领,老师想请你们做个小医生,给下面这些图片治治病好不好?
课件展示相同封面的不同设计效果,让