文档介绍：XX高级中学
教学设计
粗盐提纯
刘坤正
2014/12/10
学****粗盐提纯的方法和步骤
一、教材分析:
化学是一门以实验为基础的科学,本节课通过对粗盐的提纯,将实验方法和实验技能与化学基础知识紧密地结合在一起,起到理论联系实践的作用,本节课的教学是第一节“化学实验基本方法”在强调化学实验安全性的基础上,通过“粗盐的提纯”实验复****溶解、过滤和蒸发的基本操作的同时,又引入除杂质和离子检验的理论知识。分离方案设计过程中,不仅引导学生选择合适试剂,还要考虑加入试剂的量及先后顺序。这样由已知到未知,由简单到复杂,逐步深入。既与初中化学实验和化学知识相衔接,又为高中化学知识穿针引线,同时也让学生了解,课改后的化学学****注重学以至用的新理念。
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根据学生的认知特点,从学生的实验探究开始,让学生自己动手去尝试实验成功的喜悦从而知道粗盐的提纯。教材放眼于实际生活,使学生将所学知识与日常生活紧密联系,给学生留下深刻印象。“粗盐的提纯”实验,学生曾经做过。对过滤、蒸发等实验操作有一定的感性认识,但仅停留在粗盐中除去泥沙的原理和有关基本操作等较低层面上的认识。对离子的检验和如何除去某些杂质也有一定程度的了解,但是欠缺严谨的思维,所以本节课大部分内容属于复****的知识,但在除杂试剂的选择、试剂的量、加入顺序过程中会出现各种问题,促使学生积极思考解决问题。
三、设计思路
根据学生在初中时候对粗盐粗提纯的一般步骤的了解,复****初中知识点的情况下,学生可以快速了解粗盐粗提纯
方法。
然后引导学生学****提纯粗盐中所含有的可溶性离子。
在进一步引导学生学****除去可溶性离子的一般方法和步骤。
四、学****目标:
知识与技能:
1、了解食盐的用途。
2、学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。
3、了解如何除去粗盐中的可溶性杂质。
4、通过实验,学生进一步巩固溶解、过滤、蒸发等基本实验操作技能。(同时可以巩固初中知识)
过程与方法:
1、通过重结晶法除去粗盐中的难容性杂质,培养学生的科学探究意识。
2、通过粗盐提纯让学生掌握物质提纯的科学方法。
五、学****重难点:
学****重点
学****难点
、蒸发基本操作要点
除去粗盐中的可溶性杂质。
粗盐提纯试剂加入顺序。
六、教学方法:
教法
学法
讲授法、实验探究式
自主、合作、探究
七、教学媒体:
黑板、粉笔、还有多媒体
八、教学过程:
活动准备
粗盐、蒸馏水、托盘天平(含砝码)、量筒,烧杯、玻璃棒、药匙、漏斗、滤纸、铁架台(带铁圈)、蒸发皿、酒精灯、坩埚钳、胶头滴管、若干一样的小纸片、研钵(带研棒)、火柴
教学资源
1、实验器材,实验用品。
2、教师自制的多媒体课件。
3、学生收集有关精盐和粗盐的资料
提问:
①混合物如何分离呢?
②请大家回忆,你学过那些分离和提纯方法?
③在分离和提纯物质时,要除掉杂质,化学上所指的杂质都是有害的吗?
④过滤、蒸发在哪一实验中应用过?
教师活动
学生活动
设计意图
教学流程
引入:通过观察,比较精盐与粗盐的外观和精盐与粗盐的水溶液的外观,你得出什么结果?
展示粗盐的成分
导出:
粗盐中还含有可溶性杂质
听讲、引入
引入新课
引入新课
提出问题
设计方案
实验验证
交流讨论
总结提升
问:除去粗盐中不溶性杂质,你采取什么方法?
依据原理是什么?
思考
提出问题
完成学案
根据参考资料设计提纯方案,思考如何除去杂质。
体会提纯过程中须注意的问题。
学生活动
思考体会。
2、除杂须注意“试剂过量”
学生体会除杂的要点。
如何确保除杂完全?问题启发实验探究
实验操作(离心机)
需要检验
观看
感受
问:其他方案。
设计方案
思考
讨论:
交流、讨论归纳除杂须注意的问题。
学生整理思路,学会由特殊到一般思考问题。
哪种方法更好呢?依据是什么?
落实:除杂须注意的问题
总结粗盐提纯过程,
完善粗盐提纯方案
讨论、交流
总结
问:提纯需准意的问题
[学生回答]
整理思路
小结:可溶性杂质除杂原则
笔记
落实本课教学目标
作业****题
示范粗盐提纯的一些基本操作
简要说明过滤操作注意事项。(提示:一贴、二低、三靠)
1、“一贴”使温润的滤纸紧贴漏斗内壁而无气泡, (因为如果有气泡会影响过滤速度).
2、“二低”一指滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘,二指液面要低于滤纸的边缘。(这样可以防止杂志未经过滤而直接流到烧杯中,,没有达到过滤的目的)。
3、“三靠”一是烧杯嘴要靠在倾斜的玻璃棒上(玻璃棒引流), (防止液体飞溅和带过滤液体冲破滤纸