文档介绍：幼儿心理健康教育心得体会
对心理健康与心理调适的素质也得到了一定程度的提高。下面聘才小编为大家收集整理的相关资料。欢迎大家阅读!!
幼儿心理健康教育心得体会
在这段上暑假,我参加了一次幼儿心理健康教育讲座,开始向我们讲授幼儿心理与教育知识,从幼儿心理学定义入手渐进的讲述了心理学的分支,幼儿发展的影响因素,幼儿发展的特点等专业知识,老师边讲边分析,并举例拓展、让我们学到了很多专业的心理及教育知识,又告诉我们很多教学中的心理及教育的方法,通过讲授专业知任识,观看幼儿在园生活录像、手指操、找不同,画图形分析,安静训练等各种教学哝方法,让我们在轻松、愉快的学****氛围中帕学到了许多专业幼儿心理与教育的知识及侵运用方法。
我的感触颇深,明白了很多∶应对幼儿教学活动及心理情绪等方面的方ǜ法,我要把所学的知识运用到以后的教学虿及游戏中去,根据幼儿的身心发展特点,坳合理分配,因材施教,引导幼儿自主学****铃和活动,给他们以正确的引导,让幼儿在玩中学,在学中玩,达到娱教娱乐的活动裆效果,让所学知识得到应有的运用,并在-此基础上有所升华。
幼儿心理健康教育墙心得体会
心理素质是指以人的自我意识遏发展为核心,由积极的与社会发展相统一吣的价值观所导向的,包括认知能力、需要僧、兴趣、动机、情感、意志、性格等智力艏和非智力因素有机结合的复杂整体。有专煦家为小学生心理健康制定了以几点标准:暂正常的智力、稳定的情绪、适度的反应、溧和谐的人际关系、心理与行为符合年龄的再特征、能够适应学****生活等。站在特殊教睑育的角度看,智障学生由于生理缺陷,家律庭、学校教育和社会等诸多因素的影响,à其心理健康发展水平,往往比健全小学生心理健康的标准水平相差悬殊,我们当然不能用小学生心理健康标准来衡量智障儿珀童。但在特教学校实行素质教育的今天,桊我们要倡导以人为本的教育理念,让学生样成为一个完整的自己,就无法绕开“还给镪智障儿童一个健康心理”的课题。笔者认ロ为特教学校要有意识地深入开展对智障儿童心理素质教育,虽然这是一个隐藏得较椠深的、容易被忽视的课题,但这个课题的琴落实,对智障儿童的实效价值,却极其重痂要。因为智力的康复、情绪的稳定、正确属的认知、坚强的意志等心理素质,是他们a将来适应社会生活与寻求自身发展的关键赌。同时,开展对智障儿童心理素质教育,讨也是我们落实教育目标、完成教育任务、保持教育幸福感的捷径之一。
在方法上荔,教师要在学生日常的生活、学****活动中,用自己良好的形象和亲和的态度,影响
***熏陶学生;同时要结合授课科目的特点,榘挖掘出对智障儿童进行心理素质教育的素虾材,通过对学生心理各层面施行积极影响琨,补偿其心理缺陷,以培养出良好的心理藻态势,为他们的一切行为提供健康的心理背景。具体作法阐述如下:
一、开发以责生活为核心的课程体系,开展学生智力康复训练
智力正常是人正常生活的最基本痢的心理条件,是心理健康的主要标准。特〖教学校只有推行以生活为核心的课程体系,才能系统、稳步地开展对学生的智力康葺复训练,以取得理想的教育效益。目前供盹智障儿童使用的教材是1988年编写,凛已经有20多年,现在看来,它注重文化鸺知识的传授,忽视智障教育的多维目标;台注重教育内容和方法的同一,忽视学生智力差异的多样性;注重教师的主动,忽视找学生的主体,因此,它在教育目标、课程扣设置、教学方法与手段等方面,都已经不芡适合当前智障教育的需要。
智障教育效欠果的衡量,并不在于学生学****了多少系统烫、复杂的知识,而在于其自身发展的需求得到多大程度的满足,比如智力得到多大剿程度的开发、行为得
到多少矫正、自我宿服务水平得到多少提高等等。2017年卺《培智学校义务教育课程设置方案》提出甑了“以生活为核心”的教育理念,积极主
张我们的教育要从学生的实际生活需要出值发,具体的教学活动要以学生已有的生活濞经验为基础,既要使学生在实用生活知识句、技能以及****惯等方面得到培养与发展,律又要让学生体验愉快的学****过程,简而言身之,就是学生学****的东西要与他们的生活植实际相适应。现在,许多特教学校都在开舛发、整合新的教育资源,革新教育内容、从方法和目标,教育效益大大提高。笔者通辶过实践与对兄弟特校的了解后认为,落实荀“以生活为核心”理念的教育过程,就是猱最好的开展学生智力康复训练的过程,正汾如陶行知先生说的那样:“生活即教育”蚍。
智力康复训练的过程,就是心理健康货教育的过程。在教学实践中,教师要注重坚持好创造情感情境原则、趣味性和成功鲐性原则,以期获得更好的心理健康教育效团果。创造良好的情感情境,可以使学生体商会到老师的爱,保持愉快的情绪,达到与讥学****环境的和谐,是智障教育成功的重要顾因素。坚持趣味性原则的目的是激发学生妾学****的积极性和主动性,使他们动机明确冖,始终在欢乐的情绪中