文档介绍：诗词鉴赏专题讲座
高考命题形式及应对策略
济宁市实验中学周传福
考试大纲要求
( E)
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②评价文章的思想内容和作者的观点态度
命题设问方式
设问角度
写了什么内容
用了什么手法
三. 语言有什么特点
设题类型
基本题型一:这首诗营造了一个怎样的意境氛围?表达了作者怎样的思想感情?
变式题型1:这首诗的颔联(?)为我们展现了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想?
变式题型2:某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?(诗的某几句写出了怎样的景与情?)
变式题型3:请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
变式题型4:本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
答案:格式为三个部分——描摹诗歌图景,概括意境特点,剖析作者思想。
例1
(09年全国卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
军城早秋严武[注]
昨夜秋风入汉关,朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏,莫遣沙场匹马还。
[注]严武(726-765):字季鹰,华阴(今属陕西)人。曾任成都尹、剑南节度使,广德二年(764)秋率兵西征,击败吐蕃军队七万多人。
(1)诗的前两句描绘了什么样的景象?有什么寓意?
(2)诗的后两句表现了作者什么样的情怀?
夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山,诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。
寓意边境局势的紧张。
诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领,斗志昂扬,坚信必胜的豪迈情怀。第三句写部署奋力出击,显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决心,显示必胜的信心。
例2
(09年福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。
江行[宋]严羽
暝色蒹葭外,苍茫旅眺情。
残雪和雁断,新月带潮生。
天到水中尽,舟随树杪行。
离家今几宿,厌听棹歌声。
[注]①棹歌:行船时船工所唱的歌。
(2)请从“景”与“情”的角度,赏析本诗的颔联。
诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致,景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
例3
(09年天津卷)阅读下面的诗,按要求作答。严郑公宅同咏竹
唐•杜甫
绿竹半含箨,新梢才出墙。
色侵书帙晚,阴过酒樽凉。
雨洗涓涓净,风吹细细香。
但令无剪伐,会见拂云长。
注:严郑公,即严武,受封郑公。箨(tuò),笋壳。帙,包书的布套。
(1)本诗前三联描写出竹子怎样的形象?
嫩竹新出,竹影阴凉,雨洗竹净,风送竹香。
基本题型二:请从表现手法的角度简要赏析诗歌。
变式题型1:这首诗采用了何种表现手法?达到了何种表达效果?
变式题型2:这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗,对此作简要分析。
变式题型3:这首诗运用了怎样的艺术手法来表现思想内容的?(第二联是怎样写景的?请简要分析。诗人是怎样来抒发自己的情感的? )
变式题型4:某句中用了哪种修辞手法?
答案格式:表现手法+具体解说+表达效果
表现手法常用术语
直接抒情(爱憎、褒贬),
间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志);
映衬(正衬和反衬)、烘云托月;
象征;联想,想像;用典;对比,对照;
动静结合(以动衬静);虚实结合。
变换抒情角度(对写)、白描、渲染等。
(09安徽卷)阅读下面这首词,完成(2)题。
小重山•端午[元]舒颉
碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女,庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅,谁复吊沅湘②。
往事莫论量。千年忠义气,日星光。《离骚》读罢总堪伤。无人解,树转午阴凉。
[注]①五色臂丝:荆楚风俗,端午节以五彩丝系臂。②沅湘:沅水和湘水。湘水支流中有汨罗江。
(2)这首词最突出的表现手法是什么?请分别结合上阙和下阙作简要分析。
例1
手法:对比。简析:上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比;下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。(答“反衬”,且简析合理也可。)