文档介绍：福利院之行
第一次福利院之行,没有想象中糟糕。
去时路上有些忐忑不安,没有经验亦不知道福利院的情况,傻傻的在心底设想种种与孩子们见面问候的方式。事实证明这不过是自己擅长的“杞人忧天”。
走进福利院,不大却很清净。正对大门的花坛里,一个穿白上衣的男生在教小朋友写字,淡淡的阳光洒落在草地上。看见远处同来参加志愿活动的彩彩姐姐,她很耐心地向我介绍了一些关于福利院的基本情况。这时,一个约摸十岁左右的孩子拿着一根竹竿从我们身旁经过,嘴里嘀咕着“我要打狗,我要打狗”跑开了,从彩彩姐姐口中得知他叫“乐乐”。
追着两条大黄狗跑累的乐乐在一个小角落里坐下来,我朝他走过去。没有抵触情绪、没有防备心理的小男生告诉我他打狗是因为狗要咬阿姨。有那么几秒钟能感觉到自己说不出话来,我不知道小男生口中的阿姨是谁,但是他却记住了她。也许想要走进这群看似特殊的孩子心里,并不需要花哨的开场白,不需要特别的仪式,有的只是打心底去靠近他们。一次看望、一脸微笑、一个拥抱、表扬与鼓励……
陆陆续续来了更多的志愿者,熟悉的面孔与陌生的面孔交织,因为今天便有了交集。大家开始讨论上午的安排。这时福利院的工作人员走了过来,她提议让我们的志愿者带着小朋友们去除草、捡垃圾。或者比起单纯的聊天、玩,这样更有意义,在潜移默化中培养孩子们关于劳动、关于卫生的意识。尽管到最后,不是所有的孩子都参加到除草、捡垃圾的队伍中。
乐乐便是其中不愿“配合”的孩子,他对我手里的笔产生了浓厚的兴趣,一个劲地说着“笔、笔”,直至我将笔放在了他的手里,他马上露出了笑脸,开始在自己的手背上涂鸦。
我将随身携带的笔记本递给他,拿着本子他一本正经地动笔。我很好奇他写下的并非自己的名字,而是郴
⑩这样的字样,这是孩子们的编号吗?在心理很害怕面对这样的答案。在笔记里写下“乐乐”两个字,告诉他这是他的名字。他学的很快,尽管有些颠倒的笔画顺序。
另外一个小朋友给了乐乐一本启蒙教育算术书,他开始涂鸦描摹。撇开他的年龄,也许他会生活的很好,从0到10这些数字他可以从头数出来,教他用手指做算术题他亦接受的很快。只是他缺少一个环境,也还未有对生活的意识。后来坚持告诉我,平时的乐乐很调皮,很难看到他这样乖乖地坐下来写字。
果然,没过多久他似乎有一些不耐烦便自己跑开了。蹲在草地上的我不禁也有了一丝失落(有点失败)。嘿嘿,那边也有一个独自玩耍的小男孩,我跑了过去。小男孩有着漂亮的面孔,笑起来
长长的睫毛眨着,惹人喜爱,但不会说话,试图教他“姐姐”的发音,他只是一脸的童真发出啊啊音。我无法描述他的过去与未来,如果他能够生活在一个完整的家庭……他很乖巧地要与我一道抬起他手里的塑料袋,认真去拾起他眼里的“垃圾”,树叶、枯枝、小到瓜子壳。他会拉着我的手让我坐在花坛中心的大石头上,自己则心满意足的坐在对面;对我衣服