文档介绍：2011年小学数学新课程标准模拟测试题
一、选择题(1-16单项选择,17-20多项选择)
1、数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( )过程。
A 交往互动    B 共同发展   C 交往互动与共同发展
2、教师要积极利用各种教学资源,创造性地使用教材,学会(     )。
A 教教材      B 用教材教
 
3、“三维目标”是指知识与技能、( )、情感态度与价值观。
A 数学思考    B 过程与方法     C 解决问题
 
4、《数学课程标准》中使用了“经历(感受)、体验(体会)、探索”等刻画数学活动水平的( )的动词。
A 过程性目标     B 知识技能目标
 
5、新课程的核心理念是(      )
A 联系生活学数学    B 培养学习数学的兴趣    C 一切为了每一位学生的发展
 
6、评价的手段和形式应多样化,应该以(  )评价为主。
A、过程             B、结果                 C、分数
 
7、本次课程改革的核心目标是(     )
A、实现课程功能的转变        B、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C、实行三级课程管理制度      D、改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
 
,自小学( ) 年级开始设置。(   )
、          、       、      
 (      )
       
        
 
,教育评价的根本目的是(  )
、教师、学校和课程的发展      
         
 
11.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验,另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材(    )
 
①为学生提供了更多现成的结论      ②强调与现实生活的联系
 
③强调知识与技能、过程与方法的统一   ④体现了国家基础教育课程改革的基本思想
A.①②        B.③④        C.②④        D.①③④
 
12、学生是数学学习的主人,教师是数学学习的(    )。
A 组织者合作者     B组织者引导者     C 组织者引导者合作者
 
13、《基础教育课程改革纲要》六项具体目标有:转变课程的功能、建立合理的课程结构、改革课程内容、改进教与学的方式和(     )。
 
①增强应用数学的意识②建立发展性的评价观③促进课程的民主化与适应性
A ①②        B ②③        C ①③
 
14、情感与态度的发展主要强调两个方面。(      )
①学生对数学的认识②学生对数学学习的情感体验   ③学生对数学应用能力
 A ①②        B ②③        C ①③ 
15、数学