文档介绍：美术欣赏教学是小学美术教学的三项内容之一,它与绘画、工艺教学组成完整的教学体系。小学美术欣赏教学的范围包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等各个种类,古、今、中、外等各个方面。在东方,尤其是在我国还将书法、篆刻纳入美术范围。此外,服务于时空艺术的舞台艺术、影视艺术也将其设计成果作为空间艺术,归入美术门类之中,绘画雕塑是以观赏性为主的美术,其余皆属实用性的美术。由此可见,人就生活在美术构造的范围中,并不断地从中感受着大自然的熏陶和生活的美。美术欣赏就是要培养小学生的审美情趣,对学生进行审美教育。就是要用可视的艺术现实或艺术的形象感染和陶冶学生,因这其间包含着极其浓厚的情感和由审美对象所引发的情感体验,会让学生自觉的对其作出美丑的评价和善恶的判断。在欣赏实践中分辨美、丑,评价优劣,潜移默化地教育了学生。
马克思曾说过:“如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有艺术修养的人。”欣赏美术作品的能力是可以逐渐培养的,由于小学生的年龄、性格、生理等特点,我们可以选择适合小学生的、富有教育意义的优秀作品深入浅出简明扼要地进行讲解和指导,经过一段时间的细心的训练和培养,小学生的审美的眼光就会逐渐地得以提高。一旦具备了欣赏美术作品的能力,具有了一定的艺术修养,就不仅可以从美术作品中得到丰富的精神享受,更重要的是具有了完备的知识结构,更能准确地分辨生活中的美、丑、优劣等。那么,怎样培养学生具有一双明亮的、审美的眼睛呢?下面谈谈自己的看法:
当一幅美术作品放在我们面前的时候,我们该怎样去欣赏它呢?现就我们大家熟悉和熟知的意大利文艺复兴时期的画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》和我国画家齐白石的《虾》为例,加以简要的说明。总的来说,欣赏美术作品一般可以从三个方面入手。
欣赏美术作品要从分析形式和形象入手
当达·芬奇的《蒙娜丽莎》和齐白石的《虾》这两幅作品摆到我们面前时,我们首先要分清它的艺术表现形式。一幅是油画,一幅是中国画。进而分析形象,达·芬奇的《蒙娜丽莎》描绘的是一位端庄秀美、温柔和悦的西方妇女的肖像,她面庞俊秀,眸子传神而多情,嘴角流露出温文尔雅的微笑。形象表现的那种逼真、真切,似乎可以触摸到手和衣物,其肌肤好似具有活人的体温和富有的弹性,似乎是真人的存在。而齐白石的《虾》描绘的则是一群活泼、可爱的河虾。虾体透明,虾须柔软而富有弹性,仿佛是在不停地摇动着,身躯也好似随着水流伸屈游动。但所画的虾与真虾并不完全一样,真虾的眼小略为一点点,所画之虾的眼为重墨而突出;真虾的后腿很多,画的虾腿提炼为五、六只虾;虾体是以淡墨的笔触相连或相同构成的,虾须分明又是刚劲的线条。画中没有画水,却可以想象到虾是水中游动,那白纸幻成一泓清水,一切都在“似”与“不似”之间。当你观赏这两幅画时,若有着上述同样的感受,就是跨出了美术作品欣赏的第一步,即是对美术作品的形式与形象有了初步的感受和了解。
欣赏美术作品要对作品的内容有所了解,并能够理解、体验、感受作品。
如果进一步欣赏,你就会发现《蒙娜丽莎》是那样的端庄、典雅。人物有一个智慧的额头和一双深邃的眼睛,自信的神态流露出不可捉摸的带有神秘色彩的微笑,呈现出一种高贵而不可侵犯的尊严,观者仿佛也随之自尊、自重起来,这是对人的一种赞颂。从齐白石的《虾》,可进一步体会到群虾是多么的自由自在地竞游,具有生命的活力。同时,还可体验到画家笔墨的刚柔、浓淡和渗化等构