文档介绍：课题
8、中华少年
总课时:2课时
备课组:六年级
教学
目标
知识与技能
能够有感情地朗读课文,了解诗意。
过程与方法
尝试分角色朗诵或表演朗诵。
情感态度与价值观
感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学
重难点
重点
分角色朗诵或表演朗诵。
难点
感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学过程
二次备课
文本
导入
第一课时
一、谈话引入
1、通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?(生自由谈)
2、祖国正走向富强,作为他的儿女,你感受到了什么?
3、那让我们自豪地说:“中华少年”(读课题)
文本
感知
二、自学课文
1、找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。
2、读通,把课文读得字正腔圆
1).自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。
2).同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
3).把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
3、读懂,把课文读得有声有色。
1).自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一个段落。
2).指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨。
文本
探究
第二课时
三、品读课文
1、指名朗读自己喜欢的段落
2、细读精赏
★第1节:我们都是中华少年
引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
自由说说:(1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?
(2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?
指名四位同学分角色朗读第一节诗句。
★第2节:共同的家园
放声朗读。
祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二节诗句。
★:千年文化、中华精神
在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?
指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的主要内容;五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。
★第5节:苦难的母亲,惊醒的睡狮
出示:
黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。
出示并提问:
啊!是