文档介绍：“分数除以整数”教学设计
【教学目标】
,并掌握分数除以整数的计算方法。
。
,培养学生的归纳概括能力。
【教学重点】
分数除以整数的计算方法。
【教学难点】
一个数除以几,就是求这个数的几分之一是多少。
【教学过程】
一、复****引入
1. 口算练****215;=    ×=   
×=    ×= 
2. 根据算式30×20=600写出两道除法算式。
            600÷30=20
            600÷20=30
3. 回忆一下整数除法的意义是什么?
4. 在上一章里我们已经学****了分数乘法,今天这节课我们就来研究分数除以整数。
板书课题:分数除以整数。
二、理解意义,发现算法。
。
(1)出示例1,读题理解题意,并列出乘法算式。
(2)怎样改编成用除法计算的问题呢?
      板书:300÷3=100(g)
        300÷100=3(盒)
(3)如果将100g改写成分数1/10kg,那么这3个问题相对应的算式会是怎样的呢?看书上28页,将课本上三道整数问题,改成分数问题,写在课本的空白处。
(4)引导学生观察比较上面3道算式,说一说它们分别是已知什么,求什么?
小结:分数除法是乘法的逆运算,都是已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,分数除法的意义和整数除法的意义相同。
(5)完成例1下面的做一做,填在课本上,并说一说是怎样填的。
。
(1)出示例2:把一张纸的平均分成2份,每份是这张纸的几分之几?自己试着折一折,算一算。
(2)引导学生明确题意,同桌合作折一折,涂一涂,算一算。
(3)汇报交流各自的折纸方法、计算过程及其算理。
预设学生两种折纸方法与相应的算法:
① 把平均分成2份,就是把4个平均分成2份,每份就是2个,就是。
②÷2=×= 把平均分成2份,每份就是的,也就是×。
(4)如果把这张纸的平均分成3份,每份是这张纸的几分之几?你会用哪一种方法去计