文档介绍：第二章实验设计
第二章实验设计
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实验心理学
本章细目
(讲授8学时)
第一节实验设计的基本问题
第二节实验设计的各种类型
第三节基本的实验设计
第二章实验设计
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实验心理学
重点与难点
重点:各种变量及其控制方法
基本的实验设计
难点:额外变量的控制方法
实验设计的各种类型
第二章实验设计
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
一、什么是实验设计
1、实验设计的概念和意义
实验设计,是研究者在实验前对如何控制实验条件、
安排实验程序、处理实验结果所作的计划。
良好的实验设计不仅是整个实验进行的依据和处理
结果的先决条件,而且是实验取得预期结果的关键因素。
2、实验设计的基本原则:有效,经济。
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
二、自变量的种类与控制方法
1、自变量的种类
(1)作业变量,指由实验者操纵、呈现给被试并要求
被试做出特定反应的某种刺激。
(2)环境变量,指可以作为自变量的环境因素,也称
之为刺激。包括物理的和社会的环境。
(3)被试者变量,指被试者自身的特性。
其中,主试不能加以操纵使其改变的,被试者固有的、持续性的特性称为被试属性变量,如年龄、性别、民族、职业、教育水平、智力、性格、生理特征等。
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
实验者通过言语、态度等方式可以操纵使之发生改变的,被试者非持续性的特性,称为暂时的被试变量,如疲劳、兴奋水平、内驱力、诱因、态度等。
作业变量只能作为自变量,环境变量和被试者变量既可作为自变量,也可成为实验中的额外变量。
复合自变量,研究者把几个不同的自变量组合在一起来操纵,以考察它们的综合效应,这种自变量称为复合自变量
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
2、自变量的控制方法
(1)给自变量规定操作定义
操作定义,一个变量或概念的定义是用测定它的程
序来说明的,这种定义称为操作定义。
给自变量规定操作定义的好处是:使变量的含义具
体、清晰、便于操作;有助于不同研究者之间进行正确
的沟通;避免同一个变量有多种不同的语言描述形式。
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
注意避免操作定义的单一性偏差——即操作定义的内容不全面、所用的测量工具过于单一。这样会降低实验的效度。
(2)规定检查点
检查点,是主试者要呈现的实验处理或操纵的自变
量的各种变化。
对于具有质的区别、不能连续变化的自变量,不同
的质就是实验的检查点。
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
对于没有质的区别、只有量的连续变化的自变
量,自变量的不同数值就是实验的检查点。对于这
类变量:要选定适当数量的检查点;要确定好自变
量的范围;确定好自变量的间距,两个不同的检查
点能引起被试的不同反应。
(3)校准呈现和测量自变量的仪器
(4)控制刺激的呈现方式
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实验心理学
第一节实验设计的基本问题
三、因变量的种类与控制方法
1、因变量的种类
(1)反应的准确性。
(2)反应速度。
(3)反应的难度。
(4)反应的次数或几率。
(5)反应的强度。
(6)心理测验的量表分数或评价者的评定分数。
(7)口语记录。
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