文档介绍：一个22岁剑桥博士的家庭教育
——杨文教子的经典案例与启示
陶继新
22岁的夏杨大学毕业之后,一手拿着英国剑桥大学顶级实验室直接读博的通知书,一手拿着世界顶级银行年薪百万的录用聘书,开始他年轻人生的又一次选择。当人们传诵其走向成功的传奇经历时,不少人也将视角投向了培育这个孩子的母亲——杨文。
是的,夏杨并非“生而知之者”,他和其他孩子一样,从呱呱坠地那天起,就有了第一声嘹亮的哭声。可不同于其他孩子的是,他的母亲,从其诞生的第一天起,便肩起了培养天才的历史使命。
顺应天性,遵从自然
老子说:“人法地,地法天,天法道,道法自然。”培养孩子也要顺其天性,遵从自然。
一、让不合家长行为规则的举动登堂入室
幼儿的夏杨并不是一个讲卫生和守规矩的孩子,这责任不在夏杨,而在杨文。她认为,一个来到世界不久的小生命,更多的是要享受自然的快乐。这个时候施以太多的规范,会约束他心智自由的成长,影响到孩子的好奇心。夏杨好动,不经意便将自己的衣服弄脏,杨文却视而不见;夏杨玩起来花样百出,常常将家里搞得乱七八糟,杨文也熟视无睹。在杨文看来,将衣服弄脏,把家里搞乱,都是小夏杨在挥洒自己的天性,是在探索新的世界。弄脏衣服、搞乱家里与张扬天性、探究世界相比,简直太小了,可以忽略不计,甚至受点小伤,也是自然而然的事情,父母不必大惊小怪。
幼儿探究世界,触觉是一个必不可少的载体。让小夏杨通过触觉感知各种各样的事物,就成了杨文的有意行为。
一天,夏杨好奇地看着红红的西红柿,似乎感到其中有着太多的神秘。于是,杨文就鼓励他用手去抓。结果,西红柿被抓得稀巴烂,可小夏杨的新衣服上却溅满了西红柿的汁水。杨文的祖母看不惯这种“娇惯”孩子的行为,便对自己的孙女批评一番。杨文笑着对祖母说,让孩子触摸形象可感的东西,不但可以满足孩子的好奇心,还可以促进其脑神经的发展。
夏杨在小时候也和其他的孩子一样,在路上走的时候,总是这里踢一踢那里碰一碰,这个小洞挖一挖,那个蚂蚁看一看。也许有的家长觉得这样的孩子太过顽皮。但是,杨文认为,如
果站在孩子的视角,就感到这是太正常不过的行为了。因为,孩子对世界万物都充满了好奇感,由好奇进而产生探究的兴趣。夏杨的这些顽皮行为,正是其好奇心与探索精神的呈现。家长不但不应当批评和打击,还要给予鼓励与表扬。从小就在妈妈的“怂恿”下顽皮得无所不至的夏杨,就有了常人没有的好奇心与探索精神。
孩子好动,不动就不是孩子。可动就必然有不合家长规则的举动。比如孩子因为玩不小心打碎了盘碗,摔坏了玩具,这个时候,杨文对孩子不批评不打骂。因为她认为,一个被摔坏的玩具的价值没有多少,可由此毁灭的孩子的好奇心与想象力、创造力却是值得家长珍惜的无价之宝。
夏杨3岁的时候,信笔涂鸭,画了一个不规则的圆,说是鞋垫子,并让杨文为其注明日期,写上“鞋垫子”三个字。杨文听命了儿子的指点,且对他大加表扬,称这是儿子的绘画精品。其实,杨文没有送夏杨参加绘画班,她担心那种临摹会限制了孩子海阔天空的想象力。她认为,不在于孩子画得完整与否,钢笔和毛笔字写得端正不端正,也不在乎获得了什么大奖,而于在隐藏于其背后的那份好奇心与想象力。
夏杨小的时候常常自言自语,杨文认为他在言说一个他感兴趣的世界,这个时候,绝对不去打搅。有的家长在孩子玩得津津有味的时候,非要强迫其停下来背唐诗弹钢琴,做家长认为有益的事情