文档介绍：育苗小学经典诗文活动
一、指导思想:
经典古诗文是我国文学宝库里的一只奇葩,源远流长,为深入开展“养正”教育,创建良好的校园文化,营造浓郁的读书氛围,我校将继续开展古诗文诵读活动,使学生阅读经典,亲近书籍,享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,弘扬祖国优秀的传统文化,提高广大学生文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。
二、组织机构:
组长: 刘兴胜
副组长:王桂芬
成员:各班班主任及全体语文老师
三、科学安排,营造气氛
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设,丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。
1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落,精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品,营造浓郁的文化环境。让“读千古贤文、做少年君子”,“与经典同伴,与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓,从而促进孩子身心健康发展。
2、在班级黑板报上,刊出一些经典诗文,并提供历史背景材料和诗词析义,供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各班教室环境布置要求体现班级特色,可以开辟诗园,内容或是学生阅读古诗文的活动成果,或是古诗书法展、读后感,或手抄报等。
4、各班建立亲子阅读联系反馈制度,引导亲子共同诵读中华经典,共享中华文化大餐,提升整个家庭的文化素养,促进社会和谐发展。
四、立体构建,保证实效
学校形成常态下的读经机构、机制,确保活动顺利实施。
1、机构保证
我校成立了以校长为组长,教导主任和德育主任为副组长,全体班主任和语文教师为主要成员的诵读组织机构。明确活动目的,确定诵读内容,保证诵读时间,做到有组织指导,有目标要求,以确保诵读的持续性和有效性。
2、机制保证
建立“行政人员查——年级组长促——语文教师抓”有效的管理体系和运行机制,坚持把经典诵读活动作为常规工作的主要内容之一,与德育科研课题《新时期小学生养成教育多元化研究》和语文科研课题《小学古诗文教学与经典诵读整合研究》有机地结