文档介绍：巧妙学****方法,让课堂教学优化
【摘要】巧妙的学****方法,是打开知识宝库的钥匙,是启迪聪明才智的灵丹,是通向成功之路的金桥,是教师向40分钟课堂要质量的保证。努力减轻学生过重的课余负担,还孩子自己更多的时间与空间,这就对教师提出了更高的要求。教育家贝贝纳曾这样说过:“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能,而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”我就从巧妙集中注意力、巧妙记忆方法、实物联想和巧学巧记数学基础知识等方面做一些尝试和探索。
【关键词】集中注意力巧妙记忆实物联想巧学巧记
“巨大的成就常常只是一个技巧的问题,而不是一个力量的问题。”课堂教学结构与教学效果密切相关,优化课堂教学结构就是要剖析和克服传统教学结构的弊端,用现代教学理论指导教学。其根本途径在于改进教学方法,而古今中外教学方法和模式令人眼花,各种教学方法可能有它优越的一面,同时也存在不足之处,这就需要教师在教学过程中根据数学内容和学生实际,恰当选择教学方法,将多种教学方法进行优化组合,使单一的教法多元化充分发挥各自的优势。
那么什么样的学****方法,才能使课堂教学优化、提高课堂效率、减轻学生负担呢?
巧妙集中注意力,让课堂教学优化
要从打造高效的课堂入手,因为课堂是学生学****的主渠道,其效率的高低,是提高教育教学质量和减轻学生学业负担的最基本,最有效的途径。如何打造高效的课堂呢?我认为首先是要因材施教,选择最优的教学方法。课堂教学的主体
——学生,使其高效的学****才是教学的目的,作为课堂教学的客体——教师,就应该想方设法,促使全体学生积极主动地参与课堂活动,实现高效教学,就要让学生集中注意力,因为如果学生有了超越常人的注意力,他的智力一定会发生急速的飞跃。教育家乌申斯基说:“注意,是心灵的唯一门户。”能否调动智力潜能提高学****效率,注意力是关键的环节,许多聪明的孩子学****之所以不好,就是因为注意力分散。为此,要教他们快速进入“注意状态”的妙法。先让他们闭着眼睑,把注意力集中在闭着的眼睑内侧,然后自我暗示,在眼睑内侧有△形的影像,直到你觉得整个思想都集中到△形上来后再慢慢睁开眼,开始听课,这样学生就能集中注意力,让课堂教学在轻快中更富内涵,更具实效。
巧妙记忆方法,让课堂教学优化
课堂教学效果如何,备课是一个关键。新课程改革的基本理念是促进学生积极主动的发展,这就要求我们在备课时心中始终装着学生,除备常规的内容外,更重要的是备学生,让学生成为课堂大多数时间的主人,让他们有更多,更充足的时间去思考,交流与探讨,促进其主动发展,这样做才会使时间的效率得以最大限度的发挥,甚至于产生大于课堂40分钟的教学效果,这样就要教给学生巧妙的记忆方法。最常用的是以下三种:
巧用人体部位记忆法
这种方法是把要识记的内容与人体的部位联系起来进行巧记。如:“巧记长度单位之间的进率”。伸开左手或右手,会发现大拇指与食指之间距离最大,而其余四指间距离比较接近。我们可以用大拇指代表“千米”,食指代表
“米”,其他三个手指依次代表分米、厘米和毫米。大拇指与食指间距离最大,表示千米与米之间的进率是1000,而其他四指间的距离相等,表示相邻的单位间的进率是10。这种方法具体、形象、易懂、难忘,满足了不同层次学生的要求,学生学有兴趣,学有收获。
巧编歌诀速记法
这种方法是把要记忆的知识编成有节奏,有韵律的歌诀来进行巧记。
如:“试商歌诀”。
要找商,看首位,
两位不够看三位,
三位不够看四位,
看到哪位商哪位,
不够商1零占位。
同头够除只商1,
无除可试8、9、7,
无除一半直商5,
除头去尾商减1,
除头进位商加1.
教学有法,但无定法,教有优法,贵在得法,“赏、玩、唱”中思考学****不知不觉地学会了试商的歌诀。
实物联想巧记法,让课堂教学优化
就是把枯燥无味的数字联想成某具体事物进行巧记。
如:数字歌
1像铅笔细又长,2像小鸭水上漂;
3像耳朵听声音,4像小旗随风飘;
5像秤钩好卖菜,6像豆芽咧嘴笑,
7像镰刀割青草,8像麻花拧一条,
9像饭勺可盛饭,0像鸡蛋做蛋糕。
鼓励学生做一个有心人,学会联想,这样才容易记忆且不会混淆。
巧学巧记数学基础知识方法,让课堂教学优化
规律巧记法
根据事物的内在联系,找出规律性的东西来进行巧记。
如:识记长度单位,面积单位,体积单位的化法和聚法,可根据两条规律来记:①长度单位、面积单位和体积单位的进率分别是10、100、1000;②化法和聚法是互逆关系,即进率×高级单位的数值=低级单位的数值,低级单位的数值÷进率=高级单位的数值,掌握了这两条规律,化聚问题就迎刃而解了,让学生在经历知识的过程中潜移默化地掌握了方法,学生就会学得很轻松,有效。
图示巧学法
教学时巧妙利用图示引导学生学****不仅形