文档介绍：高三班主任德育论文:
敏于事,慎于言,动以情,导以行
有人说班主任就是班级的灵魂,有什么样的班主任就会带出什么样的学生。然而面对着一批抉择人生,面对挑战,又整日念叨着“红了芭蕉,绿了樱桃,流光容易把人抛,高三念完就报销”的高三学子时,有些教师束手无策,有些教师则听之任之。那么,怎样才能做好高三班主任工作,使他们充满信心面对高考的考验呢?笔者认为有以下几点:
一、敏于事
“敏于事”是说对学生中出现的问题要仔细的观察,迅速了解并做出判断,防患于未然。高三的课业负担很重,学生的学****压力很大,往往容易产生焦躁情绪,一不小心学生就会和老师发生冲突,同时也是滋生学生打仗和早恋的温床,他们在彼此安慰中找到了幸福和快乐。这时就要求班主任有锐的洞察力,注意学生的思想动态、关注学生的一举一动,在细微处寻找蛛丝马迹,耐心找学生谈话,做思想工作,消除学生内心的焦虑,消除隐忧,防患于未然。要做到“敏于事”。就要和学生多沟通,坦诚交流还要站在学生的角度去思考,学会理解,让学生换位思考,寻求解决问题的办法。当然“敏于事”不是谨小慎微,太敏感,看什么都觉得要出乱子,就像契诃夫笔下的别里科夫一样,觉得任何事情都有违正统,将学生封闭,恐怕出什么乱子。更不能培养“奸细”,安插“眼线”,让学生为你提供信息,使学生之间产生猜疑心理,人人自危,这样更不利于学生的心态平和,不利于学****它要求教师要擦亮双眼,自我观察,自我寻求、自我发现、自我解决。要做到大事化小,小事化了。
二、慎于言
慎于言一方面是说话不啰嗦,千万不要把教师的角色定位成“管家婆”。有些孩子家长由于不懂教育方法,总把善意的提醒挂在嘴边,就像蚊子一样在学生的耳边吵来吵去,结果适得其反,学生的厌倦情绪严重,心绪更加烦躁,学****效率更差。另一方面,慎于言指在处理问题时,一定要慎重,力求在方式方法语言的运用上做到准确,让学生感到中肯,千万不要伤了学生的自尊心。俗话说:“良言一句三冬暖,恶语半句一冬寒。”过激的语言只能证明教师的修养学识不够,除了激发师生的矛盾外起不到任何好的效果。教师是塑造灵魂的长者,闻道在先者,并非居高临下的圣人,教师只有以慈母般的心灵,尊重学生人格,建立平等和谐的师生关系,才能完成教书育人的神圣职责。再一方面慎于言体现在言虽少而意幽深,学生得到这样的劝诫,就如获至宝,足可以受用终生。当然要做到这样就要加强自身修养,不断提高自己的思想素质,并始终以领路人的姿态出现在学生的世界里,让学生产生一种亲切感。要育人先育己,教师要以高尚的人格,严谨的治学的作风为人师表的形象,成为班级的带头人。
三、动以情
陶行知的师爱精神一直是站在教育前沿的班主任遵循的法宝,“真心教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的才能达到人心深处。”读到这句话使我自然想到柳斌的一句话“没有感情的教育是苍白无力为教育”。育人是班主任的工作目标,更是高三班主任工作的重中之重。班主任工作不仅要管理学生,教授知识提高素质,更重要的是培养学生的独立人格,因此一定要他亲其师,亲其师才能信其道,才能更好的完成德育目标。总而言之,要建立健全独立的人格离不开班主任的真情指引。苏霍姆林斯基说“要知道,道德准则,只有当他自己被学生追求,获得亲身体验过的时候,只有当他们变成学生独立的个人信念的时候,才能成为学生的精神