文档介绍：“幸福教育工程”特色学校建设推进方案
为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以幸福课程建设为起点,以幸福课堂打造为突破口,以幸福教师专业成长为重点,以幸福文化的孕育为着力点,制定我校“幸福教育”特色学校建设方案。
一、办学理念
“幸福教育”——让每个孩子在幸福下幸福成长。
二、发展目标
(一)总目标
以“幸福教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。
(二)培养目标
造就智慧型幸福教师;培养自信型幸福少年。
(三)近期目标
1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。
2、全面实施幸福教育,出台《幸福教师多元评价标准》和《幸福少年多元评价标准》。
3、进行“自主互助学****型课堂”的深化研究。
4、注重“幸福少年和幸福教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求
5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。
(四)中远期目标
1、深入落实“幸福课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生和注重专业自主发展的教师搭建有效平台。
2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。
3、形成科学合理的幸福教育实践体系和评价体系。
4、提炼“幸福少年”和“幸福教师”的培养策略,为后续工作的实施提供可借鉴的依据。
5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。
6、各学科“自主互助学****型课堂”趋向成熟,凸显风格。
7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。
8、形成较为完善的学校制度保障体系。
三、发展内容
(一)幸福课程
 开发并实施幸福课程,提升校本课程品质,培育幸福少年。
1、开发并实施“幸福经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。
2、开发并实施“幸福诵读”课程——6--9年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。
3、开发并实施“幸福实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好和特长,让孩子在实践中获得更多的幸福。
(二)幸福课堂
1、以教学活动营造幸福氛围。
①全面落实“上好每堂课”的指导思想,组织好每学期一次的“幸福有效课堂”教学评选和展示活动。
②建立多层次的课堂教学研究活动。通过校级的研讨,教研组的开课、年级组伙伴合作式的探讨等,让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力。鼓励老师风格课堂和主题课堂研讨。
2、以反思改进课堂教学品质
①人人开展课例研究,在级部开展一课多上或同课异构,多次改进,不断提升,让教师在反思中改进教学,在改进中感悟教学,在感悟中升华对教学的设计和理解。
②在完成教案电子化共享的基础上,把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上,提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力。
③强化课后反思,规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写,逐步使反思成为教师的一种工作****惯。
④开展主题反思活动:
活动一:“追寻一位心目中的幸福教师”。通过“角色模型简介”,让每位教师在目前自己身边的同事中选出最能代表最值得你学****的老师,去研究他,提出敬佩的原因所在,说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用的,自己如何去学****或落实,真正让我们学校的幸福教师成为大家的榜样。
活动二:“回忆一次最成功或最失败的教学片段”