文档介绍：苏教版教材四年级下册
市中回民小学王思九
一、教学目标:
1. 学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵两首古诗。
3. 理解诗句的意思,感受古诗语言和意境的美,体会纯真的童心和朴素的美感。
二、教学重、难点:
,感受古诗语言和意境的美。(重点)
,感受古诗语言与意境的美,体会纯真的童心和朴素的美感。(难点)
三、教学评价设计:
,通过查看预****单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
,采取默读、圈画、讨论、交流、感情朗读等方式推进学生理解古诗和体会人物的内心情感。
、诗句、诗的理解来让学生初步说一下诗的意思,所刻画的意境。
,说、议来引导孩子们加深对古诗的理解。
四、教与学的准备:
学生:完成课前预****单。读好书,理解重点词语。
教师:多媒体课件;把课文学****有关的方面直观的展示给学生。
五、教学课时:2课时
六、教学设计:
第一课时
环节一、整体感知——初读感知,整体把握。
(一)调动积累,导入新课,揭题解题。
,我们来到学校荷花池,我们会看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸,我们就会想到诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花,你们还想到哪些诗句呢?
。今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事,它的题目就叫《池上》。(板书诗题:池上)相机理解诗题:荷花池塘里。
。
。
(1)学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
(2)教师小结:白居易,字乐天,号香山居士。从小生活清贫,生逢战乱,对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解,他写了很多诗,揭露统治者的奢侈腐化,即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然,写了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然,通俗易懂,老少能读。白居易一生写诗3600多首,是唐朝写诗最多的诗人。
(二)自学古诗,整体感知。
。 :
(1)读准字音,注意节奏。
(2)边读边想诗句的意思,画出不理解的词句。
,自己理解诗意。
,理解诗意。
5. 检查学****效果
(1)指名朗读,集体正音。然后齐读全诗,注意停顿。
(2)解释词语:
“小娃”、“小艇”、“不解”、“踪迹”、“浮萍”、“开”
(3)指名说说诗句的意思。(大致即可)
环节二、部分理解——精读感悟,重点突破
(三)吟诗炼字,体会意境。
前两行——小娃偷采莲。
,边读边想象画面。
“看”到的画面。
(1)怎样的荷塘,怎样的白莲?
(学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画面,唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。)
(2)小孩如何偷采白莲的?
①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬,而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池中莲蓬。
②看图,指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。(让学生为“小娃偷采