文档介绍：微山县教育科学规划课题
实施方案
课题负责人单位微山县第一中学
课题类别
学科分类语文
课题名称学校集体备课的效率与效益研究
课题负责人仲崇华
课题负责人电话 **********
课题负责人邮箱 1092176309@
填表日期二0一二年十一月
《学校集体备课的效率与效益研究课题实施方案》
一、课题名称学校集体备课的效率与效益研究
二、课题提出
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新课程改革在倡导学生合作学****的同时,也要求教师合作探究,形成研讨氛围,发挥“集团效应”的优势。适值我校开展创建“高效课堂”模式的活动,这一理念的提出,对教师的业务素质提出更高的要求,而集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,有利于激发教师的业务潜能,发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,对于促进青年教师的业务成长,提高课堂效率乃至于学校的发展具有举足轻重的作用。
目前多数学校的集体备课流于一个形式,存在诸多问题:。老师对集体备课认识同样模糊不清,没有热情,视集体备课为负担,应付学校检查。,不愿合作,拒绝分享自己的经验心得绝招。。现在各校流行的老师评价机制对于集体备课一块主要是检查出勤情况,对于活动内容关注较少,至于备课指导那几乎为零。评价机制的漠视造成老师的冷淡。。对于集体备课,各校只有方案,缺少实质性的检查与激励。如备课经费的保障、备课成果的奖励等等没有形成制度。集体备课备得好与备得不好一个样。集体备课的积极性不高。
鉴于此,我们选择了“学校集体备课的效率与效益研究”这一课题,旨在通过集体备课,发挥教研组成员的团结合作精神,集思广益,激发教师的专业潜能,提高课堂效率。
、意义及价值
以优化学校备课组建设为抓手,建立健全备课组活动机制,切实有效地开展备课组活动,探索集体备课的活动模式,促进教师的专业成长,提升学校的教育教学质量与效益。
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 本课题主要研究人员学术背景良好,研究经验丰富,组成结构合理。均具备大学本科以上学历,年龄结构也比较均衡。
 本课题的主要参与者在教学研究、教育科研管理、学校管理与教育教学实践经验丰富,专业研究人员的专长涵盖新课程的所有学科领域,在各学科教学研究和教育理论、课程开发、教育评价等方面都具有一定的理论积淀。这些人员全部参与了课题的研究,并且有研究论文。
三、指导思想
教师集体备课制度,是指教师在课堂讲授之前,由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容,帮助教师提高备课质量,进而提高教学质量的制度。
1、集体备课要理论联系实际,有现实感和创新性,以澄清教师的种种困惑为目的。
2、为了发挥集体的智慧,弥补主讲教师的不足,提高教学的整体水平。因此,集体备课的程序是:“个人—集体—再个人”。每位教师教学各有所长,个人研究成果各有所专,集体备课可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。
3、教学目标科学化。教学目标科学性是教学目标的核心要求。教学目标必须把课堂教学目标制定成目标体系,依据大纲和教学内容,制定课堂教学的知识目标、智能目标、德育目标,使其成为一个有机整体。课堂教学目标制定要有针对性、灵活性,对于不同的班级,不同的学生,目标要有区别,要掌握最佳高度。课堂教学目