文档介绍：3 短文两篇
学习目标
,学会抓住关键语句理解文意。
,把握作者的思想感情,体味生命的意义。(重点)
、托物言志的写法。(难点)
一、课前预习(38分)
。(6分)
收liǎn(      ) 短暂(      )   卑(       )微  
宽shù(       ) 聒(      )噪一丝不苟(       )
。(16分)
蝉(   )(    ) 敛(   )(    ) 恕(   )(    ) 微(   )(     )
禅(   )(     ) 剑(   )(   ) 怒(   )(    ) 徽(   )(    )
,在括号里填写出自本课的成语或短语。(8分)
①收拢,合拢。                         (          )
②持续嘈杂,是人厌烦。                 (          )
③卑贱微小,地位低下。                  (          )
④形容办事认真,连最细微的地方也不马虎。(          )
(     )。(3分)
A.《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”,后面又说“那是蝉的生命意义”,这是前后矛盾的。
B.《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比,突出了蝉的生命意义。
C.《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币,表现了人们对贝壳的珍视,突出了贝壳精致的特点。
D.《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示,引发了作者对生命意义的思考,表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。
,却只能活一个夏天的蝉,你会怎么想,又会怎么做,记下你的想法和做法。(5分)
二、课堂巩固(32分)
蝉
今年,蝉鸣得早。杜鹃花还没零落,就听见断续的蝉声了。近月来,窗外蝉更知知不休,使事忙的人听了很烦。
一天,在树下拾得一只病蝉,透明的翅收敛了,身躯微微颤动,没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小,却那么响,竟响彻一个夏天!曾这样问:何必聒聒?那只不过是夏天罢了!
朋友说:知道么?它等了17年,才等到一个夏天。就只有这个夏天,它从泥土中出来,从幼虫成长过来。等秋风一吹,它的生命就完结了。
17年埋在泥中,出来就活一个夏天,为什么呢?
朋友说:那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续,必须好好活着。哪管是90年,90天,都不过要好好的活过。
哦!那是蝉的生命意义!
斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒!
?(8分)
→→→
?如何体现?(6分)
,并谈谈你的理解。(6分)

, 作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?(6分)

?(6分)

三、课后拓展(30分)
燕子(席慕蓉)
初中的时候,学会了那一首《送别》的歌,常常爱唱:“长亭外,古道边,芳草碧连天……”有一