文档介绍：《过新年》说课稿
八郎小学尹艳波
音乐,作为人类文化的一种重要形态和载体,以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展,对音乐的感悟、表现、创造,是人类基本素质和能力的一种反映。今天我以人教版小音第三册11课《过新年》一课和大家共同探讨如何提高音乐教学技能。
一、教材分析
人民音乐教育出版社第三册11课,切实的根据这一学段的学生身心特点:以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强等,安排《过新年》这一课,歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点,曲调欢快活泼,尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复,为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛,生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。教材安排到本学期的最后一课,按正常的教学进度,教学本课时已是期末,孩子们已经能感受到新年的脚步,在孩子们都盼着过年的心情下教学本课,应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。
二、教学目标确定及分析:
根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:
教学目标:
1、认知目标:学****歌曲《过新年》,能用欢快、热烈的声音表现过年热烈情景。
2、能力目标:通过小组合作学****创编对联、用打击乐、为歌曲伴奏、即兴歌舞等形式)培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
3、情感目标:通过本节课引导学生了解过新年时的风俗****惯,充分感受过新年热闹喜悦的气氛,并能从歌唱中体验和表现快乐。
教学重点:
用听唱法学****本首歌曲,并能准确流利欢快地演唱歌曲。
使用打击乐器为歌曲伴奏。烘托热闹喜悦的场面。
教学难点:
音乐教学的过程,应该是在教师指导下,学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程,叶圣陶先生说过:“教师之教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令生运其才志、勤其练****领悟之源广开、纯熟之功弥增、乃为善教也。”为此,我将本课的教学重点确定为,引导学生用欢快活泼的声音表现和感悟歌曲过年的热闹情景。
教学方法:
听唱法、合作、探究创编
三、课前准备及学情分析:
(一)课前准备:
(1)制作教学软件和投影片及分乐句显示、范唱磁带。
(2)学生自备一条彩色小手帕、锣、小堂鼓
(3)窗花、灯笼、气球、鞭炮。
(二)学情分析:根据这一学段的学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿能力强的身心特点,我将利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合等综合手段,进行直观教学。
四、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展,我遵循音乐教学的基本理念,精心组织开放而有活力的课堂教学,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是,以“唱”为本,把“情”贯穿始终,尊重学生的独特的情感与创造体验,将现代信息技术和学科教学有机结合起来,同时将充分发挥评价的积极作用,努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这将体现在我教学的每一个环节,师生的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景,利用多媒体营造一种美、趣、智的学****情景,努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
五、教法学法法
在这样的理念指导下,我设计了如下教学过程,请跟我一同走进教学过程进行策略分析