文档介绍：《乌鸦喝水》
教材分析及设计理念:《乌鸦喝水》是一篇优秀的寓言故事。课文讲的是一只聪明的乌鸦就地取材,想办法喝到小瓶子里的水的故事。全文内容生动有趣,通俗简洁,适合儿童朗读和讲述。学****本文不仅要学****一些生字和新词,更要引导学生感悟到乌鸦的聪明能干,从中受到启发。这篇童话对于学生来说并不陌生,而正确流利地朗读,并从中丰富语文积累,感悟到乌鸦的聪明,对于一年级学生来说仍然有一定的难度。因此,教学中应突出以读为主,以读促思的方法,调动学生主动参与,积极思考发现。
教学目标:
1、认识“乌、鸦”等9个生字,会写“可、石”等6个字。能用“渐渐”一词说话。
2、正确流利地朗读课文,背诵课文,培养学生阅读能力。
3、引导学生认识乌鸦的聪明能干,明白遇到问题时,应仔细观察,认真思考的道理。逐步养成积极动脑的良好品格。
教学重点:在充分阅读的基础上,认识到乌鸦的聪明能干,并从中受到启发。
教学准备:
放大的文意图;
生字卡片、小水瓶、小石子等有关材料。
教学过程:
一、激趣导入
1、电脑出示乌鸦的图片:小朋友们,这是谁?(板书课题:乌鸦)
2、认识生字:齐读,“鸦”字怎么记?
乌鸦是鸟类,因为它全身乌黑,黑得几乎眼睛都看不到了,所以“鸟”有一点,而“乌”字没有点。齐读
3、介绍“乌鸦”:有谁了解乌鸦呢?向大家简单介绍一下。
引:同学们知道的可真不少,老师还知道乌鸦是一种非常聪明的鸟儿。
4、揭题质疑:今天我就给大家带来了一个关于一只聪明的小乌鸦的故事。故事的名字叫《乌鸦喝水》,(补齐板书:乌鸦喝水)读了题目,你想知道什么?
5、带着问题听课文。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文。你想读吗?试着把字词读正确,课文读通顺。
2、指名分段读,学生评议,教师随机纠正。
评议要点明确:有没有读错的字?有没有读通句子?
三、乌鸦为什么要喝水?
1、乌鸦喝水是因为……(板书:口渴)
2、认识“渴”。读一读,发现这个字和谁长得很像?(喝)跟“喝”很像,但是……为什么“喝”口字旁,而“渴”是三点水呢?
老师给它们编了个顺口溜“喝喝喝,喝水要用口。”下一句你会编吗?(渴渴渴,口渴要喝水。)
3、是呀,乌鸦口渴了,它到处找水喝。
出示第一句:一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
一生读,师读,有什么不同?为什么老师把“到处”读得很重很长。
“到处”是什么意思?
①找了许多地方。②到处就是这儿找找,那儿找找。③四处找。
乌鸦为什么要找那么多地方?(着急喝水)
你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗?
指导朗读第一句。
四、乌鸦喝着水了吗?
现在,乌鸦已经口干舌燥,难忍到了极点,后来它终于找到了一个瓶子,而且里面有水。
1、出示句子:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
想一想,此时乌鸦是怎样的心情?谁来读一读。
出示插图1:可是这只乌鸦好像并不开心,这是怎么回事呢?你从哪里看出来的?
(板书:喝不着)它为什么会喝不着水呢?
出示句子:瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
(板书:水不多瓶口小)你能用上“因为……所以……”吗?
出示:乌鸦看见一个瓶子,瓶子里有水。
瓶子里水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。
把这两句话读一读。
乌鸦找到水又没喝着,课文中用了哪个词来表达这种意思?(可是)
连起来读读这句话。