文档介绍：2008-2010年吉林省思品学科中考试题规律分析
上一篇/ 下一篇 2011-02-21 22:10:22
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一、试题总体分析
3年的吉林省中考思品试题完全依据政治课程标准,符合考试范围和相对应的课程标准的各项要求,力求做到知识与技能、过程与方法并重,重视综合运用,并渗透情感态度价值观。
二、试题具体分析
1、试题结构统一,由选择题和非选择题两大类题组成。第一题选择题有13道选择题,其中有3到5道复合式选择,有3道时事政治题。第二道非选择题有5道材料分析题,这其中有一道以漫画形式出现,一道以表格或连线形式出现,其他三道以材料分析形式出现。最后一道分值较高多在5分以上,其中后两问侧重实践探究,答案比较灵活。
2、具体考查的知识点。
(1)选择题:第1、2、3、题主要考查从前一年4月份到第二年4月份的时事政治,考查内容集中体现在党和国家的重要会议、方针和政策,例如:党的十七届四中全会,中央经济工作会议等。重要事件和重大活动。
08年、09年两年的考题,第4、5、6、7、8题主要考查八年级下册第一课到第八课的法律知识。从每道题相对应的课题来看基本上成如下分布:公民的权利和义务、生命健康权和人身自由权、人格尊严权、隐私权、受教育权、财产所有权、消费者的权利的相关实例分析和基础知识。其中受教育权中关于教育的作用的问题较多,财产所有权中关于占有、使用、收益、处分权的问题较多。关于人格尊严权的问题以漫画的形式出现的机率较多。10年考题中增加了七年级下册后两课法律知识的考题,增加了一道,主要考查法律的特点的有关知识。我认为在今后的考试中应该有侧重《未成年人保护法》中家庭保护、社会保护、学校保护、司法保护的相关事例分析。
第9、10、11、12、13题主要考查九年级全一册第3课到第9课(删除第8课)的相关知识。从每道题对应的课题来看,基本上成如下分布:基本国情、基本国策与发展战略、中华文化与民族精神、依法治国、经济制度和分配制度、共同理想、和谐社会和艰苦奋斗的相关事例分析和基础知识。其中多以时事作为背景材料。基本国情中“一国两制”、台湾问题、民族问题出现的机率较多。基本国策中保护环境和节约资源的事例较多。10年考查了计划生育的基本国策。这些问题中有一道以漫画或表格形式出现,出现形式不集中。
(2)非选择题:08、09年由于不考七年级下册的知识,14、15题主要考查的是八年级下册法律知识。10年新增加了七年级下册第七课第八课的知识后,第14题基本上是考查七年级下册第七课、第八课的知识、10年主要考查的是有关未成年人保护的问题,以漫画形式出现。我认为,在下一步的考查中应该有与未成年人有关的网吧问题、加强自我保护问题、依法维权问题,把它们和一般违法与犯罪的关系、未成年人保护法中的家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护等内容加以整合。这道题多以案例分析或漫画形式出现。
15题以考查八年级下册法律知识的题居多。多以案例分析或漫画形式出现,考查知识不集中,有生命健康权、智力成果权、人格尊严权、消费者权益等几乎八年级下册能涉及到的权利问题都可能出现,但3年题中“权利和义务的关系”出现的机率比较多。
第16、17、18题主要集中考查九年级全一册的知识,当然也有几册书的综合运用。考查的知识点不集中,几乎九年级的所有知识都能涉及到。其中多以热点问题和贴近学生生活实际的问题作为背景材料。党的基本路线、基本国情、基本国策、战略、民族问题、构建和谐社会问题都有出现。第18题的后两个问侧重实践探究,答案比较灵活。这三道题中,漫画或表格出现的机率较高,如10年18题有关世博会知识的表格,09年漫画“喜”与“忧”考查可持续发展的知识。
三、总体规律
1、知识覆盖面广,注重基础知识的考察,突出重点知识考查。如:七年级的未成年人保护、八年的人格尊严权、九年的基本国情等。
2、试题考查内容适度综合,注重考察学生分析问题和解决问题的能力,符合新课程的要求,个别试题需要学生认真分析才能得分。试卷在考查基础知识的同时,注重对能力的考查,具有很强开放性,求活、求新,突出了知识的应用性和学生能力的拓展。试题的背景材料是学生所熟悉的材料,提出问题让学生作答。
3、背景材料设计贴近时代、贴近生活,不回避热点问题。
试题涉及的背景选材新颖,关注热点,体现时代性。以学科主干知识为依托,关注社会热点和焦点,将时事政治与基础知识紧密结合起来,培养学生理论联系实际的能力,部分试题的呈现方式非常新颖。如;10年考查和谐社会的知识以连线的形式出现。 5、绝大多数试题的落点低,学生不易跑题,试题灵活又不增加难度。
相信通过我们和同学们的共同努力,在规律中寻找方法,不断实践,一定会取得最后的胜利。