文档介绍：职业学校情感教育论文
一、中等职业学校学生情感教育的缺失表现和原因
中等职业学校学生的年龄一般分布在15-20岁之间,正值青春期,青少年身心发展在这一时期完成,这也是他们从儿童到成年的过渡时间,大多数的学生在心理上属于自尊心很强,但缺乏自信,很看重别人对自己的评价,希望得到别人的认可,当听到不利于自己的评价时,会感到一种自卑感和焦虑,甚至自暴自弃;有些学生在面对人际关系矛盾时,往往容易冲动,没有足够的冷静,讲义气,吵架,打架往往是他们解决事情的第一选择;学****态度不够端正,自觉性差,没有学****兴趣,学****目标不明确,在课堂上说话,甚至逃课的现象是存在的;面对父母,老师的教育批评往往不以为然,心理调整的能力较差,行为受情绪的影响是很大的,对家长,学校,社会有不少不满的情绪,看待事物会片面,逆反心理比较强。中等职业学校学生是一个特殊的群体,目前的情况是由不同的原因导致的,影响他们的主要有家庭的因素,学校的因素,社会的因素。家庭环境:大多数中等职业学校的学生来自农村,家庭经济条件一般,父母的知识水平和修养有限,不知道如何与孩子进行有效的沟通,照顾孩子。在处理孩子的教育问题时,有的家长溺爱孩子,有的家长训斥孩子,甚至不给孩子解释的机会。因此,有不少学生表现的以自我为中心,懒惰,心理承受能力差,偏激。家庭是学生第一课堂,那么家长的教育方法就直接影响到孩子的性格成长。学校环境:中职生大多是初中毕业,相对高中学生,他们的学****能力较弱。来到职业学校后,由原来接受应试教育而变成接受职业教育,课程设置,学****方法和原来相比都有很大的不同,现在的学****强调专业化,在学****上有更强的竞争力,使得一些学生不能适应,因为学不好,不想学****因为不想学,就学不好,造成恶性循环。社会影响:虽然近年来,人们对中等职业教育的认识发生了变化,但中等职业学校学生的就业前景依然严峻,很多人没有充分认识到中等职业教育的价值。许多家长认为上高中考大学是学生的唯一出路,中等职业学校似乎成了他们迫不得已的选择,在一些企业和机构中,不少管理者都很重视应聘者的学历,所以社会还存在着一些对职业教育的偏见,一些学生认为,他们的未来与他们的同龄人相比,更迷茫,因此有一定的自卑感。
二、职业情感教育的对策
作为中职教育的工作者,我们的教育不仅要传授文化知识,而且更要能理解,尊重,关心,鼓励,信任学生,知道他们的情感世界,帮助他们平息自己的心理冲突,因此也要求教师要不断加强自身的学****同时对所有有正能量的学生,应通过各种形式,展现到其他同学眼前,真正落实教书育人的目标。
,用爱感化学生
在日常的学****和生活中,教师应做到公平公正,与学生交朋友,和学生保持联系,关心学生,关爱他们,及时帮助学****有困难的学生,在生活中,给学生建议。对“后进生”要批评教育,但也要善于发现他们的闪光点,要毫不吝啬的给予表扬和鼓励,让他们找回自信,充分发挥自身优势。只要教师愿意用爱去守护学生,用真诚的心去赢得学生的信任,用自己的
人格魅力感染学生,那么,学生的道德信念一定会逐渐的形成。
,在活动中教育学生
应该鼓励学生多参加健康的、生动活泼的、丰富多彩的文化教育活动,不断地提高学生的思想境界。活动中,教师可以引导学生,进而加强师生之间的感情,也使学生在活动中丰富他们的情感,锻炼自己的能力,陶冶情操