文档介绍：艺术教育素质分析论文
摘要:随着国家对素质教育的不断重视,也由于艺术教育的独特形式和重要作用,目前必须对艺术教育从其性质、在教育中的地位和构成等方面都应有一个重新的认识,以促使我们的素质教育得以健康协调发展。
关键词:素质教育;情操;美育;方针。
教育是为国家的经济建设和社会发展服务的,因此教育体制的构建和创新必然要适应并反映一个国家的经济发展阶段和社会发展情况。目前,我国的素质教育得到了进一步的加强,地位日益提升,重要性日益凸显,这是不争的事实。在这种情况下,艺术教育在素质教育中的重要性也更加明显,任务更加紧迫。
1、艺术教育能够培养人追求心灵美的高尚情操
艺术教育的目的,或者说是艺术教育的首当其冲的功能就是培养人的情感态度,培养人的道德情操,使人怀着一颗积极的、友善的心灵去对待一切事物。没有艺术修养的人是粗俗的,是不懂得礼节的,自然是没有高尚情操的。我想,具有”艺术的心”的人,首先能够赋予客观事物以积极的、艳丽的色彩的,是能够用爱心对待别个事物和人的,这是艺术的美化功能的体现。
由此可见,由于艺术教育比之于单纯的具有机械化性质的基础教育本身,这种独特的使人的心灵得以艺术化,得以”自由舒展”的感化力量是十分巨大的,当然也是十分必要的。
2、艺术教育是美育教育的核心内容
综观中国教育的发展史,关于艺术教育作为教育手段和提升教育质量的途径,无论是从理论的发展上还是实践的施行上,都是比较薄弱的。但另一方面,对于美育的提倡却是很早就要求的。事实上,在我国,真正的美育教育是发端于二十世纪初,其标志应该是从蔡元培于1901年发表《哲学大纲》提出的,也是以艺术形式作为美学的主要载体的。从新中国建立至今的50多年,由于我国的美育教育从沉寂和省悟中走来,真正跨入到了一个繁荣发展的时期,特别是改革开放以来,随着教育事业的不断发展,美育学的研究除去传统的理论资源而外,西方当代哲学、心理学和艺术教育等的最新观念与新思路、新成果也成为学界借鉴、吸取的重要思想资源,美学的研究从形式到内容都有了新的突破,其中之一就是艺术教育在美育中地位的提升。也正是这种方兴未艾的发展之风,关于艺术教育的问题被紧密地与美育结合起来。普遍推行并被接受的观点是:美育的主要对象和工具是艺术,艺术是情感教育的利器,艺术教育是美育的核心内容。在我看来,如果美育是一篇文章的题目,则艺术的内容和表现形式就成了美育题目之下的大部。也正是从这一角度和意义上讲,不少论者常常把艺术教育等同于美育,或者把美育等同于艺术教育。我们且不说这些观点正确与否,关于艺术教育是美育的核心内容和基本方法,这一点是没有人怀疑的。
在我们的各类非艺术学校里,有开设美术的,有开设音乐的,有开设文学的,也有开设舞蹈的,或者也有兼而并开的,但没有开设一门课程就叫做《美育》的,即使有,那也是只讲美育的概念或原理或结构的,绝不至于是为了直接达到培育艺术心和提高审美力的。这也足以说明美育的手段和途径就在于选择艺术的科目和创设艺术的情境的。
3、艺术教育是党和国家教育方针的根本要求
建国以来,我国的教育事业有了一定的发展,这种发展到了二十世纪八十年代以后,则是突飞猛进的,与此相适应的是,对作为美育核心内容的艺术教育的重视和发展,也是真正始于这一时期的。总括来讲,这种重视和发展主要表现在两个方面:
一是政